小课题前期调研活动：“初中诗歌教学与音乐美术跨学科教学可行性”的网上调查（结果分析）

张海娣

诗歌教学是初中语文教学的重点。学习诗歌可以领悟到人类优秀文化和审美情趣。但是，当前我们的诗歌教学还存在些许不足之处，学生对诗歌兴趣不浓、主体意识不强、教师教学重应试不重感悟等等，严重影响了学生对诗歌的学习。在之前的校级和市级课堂大赛上，我尝试着将诗歌教学与音乐美术学科进行跨学科教学，在讲授诗歌的同时让学生对诗歌进行配乐朗诵（吟唱）、根据诗歌的内容进行绘画、拍摄影像等，学生的学习兴趣很浓厚，新颖的授课方式获得了一致好评。这些上课经历，激发了我对传统诗歌教学存在的问题进行思考，并迫切地希望开展初中诗歌教学与音乐美术学科跨学科的实践研究。针对以上情况，在2022年9月，小课题组对上述问题进行了访谈调研，并发放了教师和学生问卷调查表，研究“初中语文诗歌教学与音乐美术跨学科教学”的可行性。 教师方面：一共有19名初中语文教师参与了《初中语文诗歌跨学科教学现状调查》的问卷调查，他们分别来自初一，初二和初三。从问卷情况来看，他们当中有95%的人认为诗歌教学与美术音乐学科进行跨学科教学很有必要。教师认为使用跨学科教学法对学生的学习兴趣、学习能力、创新思维、学习成绩、合作学习将会产生影响，能让学生更好的掌握诗歌的内容和主题思想。但值得思考的是，只有30%的老师采取过跨学科教学法来教授诗歌的。因此诗歌教学与音乐美术学科的跨学科教 学生方面：一共有来自初一，初二和初三的132名学生参与了《初中语文诗歌跨学科学习现状调查》问卷。他们中的大部分人对诗歌跨美术音乐学科的学习非常感兴趣，有82%的学生认为跨美术音乐学科对学习诗歌很有帮助，有88.7%的学生希望老师在教授诗歌时采用跨学科的教学方法，有79.6%的学生希望诗歌的作业设计也能跨美术音乐学科。 通过前期调研反馈，得出分析报告，掌握初中语文诗歌教学与音乐美术学科跨学科的相关问题和数据，为诗歌跨音乐美术学科教学的实践研究提供了充分的依据，本小课题可以进行研究。