以“音”传情，以“乐”育人——2022-2023学年第二学期光华小学音乐教研组工作总结

光华小学音乐学科

年年岁岁花相似，岁岁年年人不同，回望过去的一学期，忙碌充实也收获满满，在学校的指导和关怀下，音乐组全体成员紧密团结，协同配合，以培养学生的艺术修养，激发学生的艺术创造力，提高学生的核心素养为目标，不懈努力、无悔奉献、竭力付出，音乐组顺利而圆满地完成了本学期的教育教学任务，取得了较为令人满意的成绩。现将本学期的教研活动作如下总结： 　　本学期开学前期，音乐组教师根据学校的工作计划讨论制定了切实可行的教研组计划。每位教师根据各自的教材内容和年段要求，钻研教材、分析教材，制订了个人的教学计划。 　　开学初，我们音乐组三位老师开展教材分析会。将自己执教年级的学情、内容、重难点以及目标，以思维导图的形式进行集体讨论和交流。并就组内本学期的事务进行交流和讨论。 　　教研组内通过公开课、研讨课、参赛课等活动来进一步提高老师的教学能力。3月，根据区教育局的安排，音乐组教师全体参加观摩“好课堂”教学比赛决赛。 　　本次“好课堂”决赛，城西区教育局还专门邀请了音乐高级教师：黄美华老师。黄老师带领老师们对教学设计、教学实施、教学评估与改进等方面的要求结合新课标进行了深入的解读。通过此次学习，老师们对如何将新课标理念落实到课堂教学中有了更加清晰的认识。老师们一起对照新课标中课堂教学的要求，自查在教学设计、教学实施、评估与改进等方面存在的不足，一起讨论解决新的教学模式。学习期间，老师们认真研读“要求”内容，仔细聆听，及时记录。 　　4月，区教育局组织音乐教师赴杭州参加核心素养下“教、学、评一体化小学音乐“千课万人”观摩课活动。 　　学习结束返宁后，孙敏慧老师承担汇报课执教了音乐欣赏课《小夜曲》，在片区教研活动中进行听、评课活动。给片区学校的老师们展示了一节精彩的音乐课，均获得听课教师的一致好评。 　　音乐组三人长期学习国际三大音乐教学法，潜心钻研柯达伊教学法，历时三年，自费学习课程。本学期，孙敏慧、冯若愚老师进行为期三个月的：柯达伊合唱指挥外教特训进阶班学习，顺利完成并获得结业证书。 　　在教研员赵佳老师带领和学校的大力支持下，音乐组教师积极参与各种专业讲座及培训。老师们对教学设计、教学实施、教学评一体化与改进等方面的要求结合新课标进行了深入的解读。通过学习，老师们对如何将新课标理念落实到课堂教学中有了更加清晰的认识。老师们一起对照文件中课堂教学的要求，自查在教学设计、教学实施、评估与改进等方面存在的不足，一起讨论解决新的教学模式。 　　以培养学生核心素养为根本追求的深度学习是一种重要学习理论。所谓深度学习，主要是指“在教师引领下，学生围绕具有挑战性的学习主题，积极参与、全身心投入、获得健康发展的、有意义的学习过程”。深度学习之“深”，在于学生学得透彻——能把握知识本质，运用学习规律，自主构建知识体系，可持续发展核心素养。 　　根据教育局的安排，音乐组教师代表积极参加西宁市教育系统教师技能竞赛，充分展示了音乐教师的课堂教学水平和专业素养。 　　音乐教研组的教师都能认真备好、形式多样的上好每一节社团活动课，在社团活动课堂中，体现音乐的审美价值，使音乐艺术净化学生的心灵、陶冶情操、启迪学生的智慧，使得学生的基本功有了较大的进步。 　　音乐组教师冯若愚，在学校“邀请课”活动中，围绕着课程理念中“美育、体验、课程综合”，不仅重点研究教师的教法，还研究学生的学法，层层递进，解决课堂中的实际问题，用感知、体验、实践、参与、合作、交流等教学形式，激发学生学习兴趣，挖掘学生的潜能，创新改进育人方式。 　　同时，音乐教研组经常开展音乐教研活动，每一次教研活动都认真组织，做到：活动前有计划、活动中有任务、活动后有反思，让每一位参与教研的老师，学有所获。 　　我校合唱团作品《whisper》（低声细语）入选西宁市中小学合唱节初赛，6月在城西区文化艺术节第二届室内合唱比赛进入决赛。 《whisper》（低声细语）这个作品是音乐（合唱）项目化教学的一个初步试探，所有音乐老师齐心协力，以参赛曲目为项目化教学的一个研究点，以培养学生音乐展演能力和合唱技能为教学目标。在演中教，在教中演。学生在本项目化教学中增长了知识，提高了技能，形成了能力。让孩子们多参加校园艺术节等类型的活动，是为孩子们搭建了一个充分展现智慧和艺术素养的舞台，让他们在丰富多彩的节目中个性得到张扬，潜能得到发挥，提高了文化素养、提升了艺术品位，充分展现光华孩子们的精神风貌和学校艺术教育的成果。 　　在学期末，音乐组教师们结合音乐课程标准，从音乐教学和学生测评方面分析了课程内容——感受与欣赏、表现、创造、音乐与相关文化四个领域。在此基础上，根据不同学段的要求展开分析和解读，清晰地梳理出每个知识点以及不同学段学生所要掌握的内容和能力。从音乐感知、艺术表现、文化理解三大音乐素养出发，结合具体问题和案例进行有针对性的分析和解读。另外在测评的过程中一方面要注意体现不同学段学生认知水平的差异性及相同学段难易程度的层次性，另一方面还可以结合综合试题加强学生对音乐与生活关系的认识及音乐知识的综合运用能力，真正有效地提升学生的音乐学科核心素养。 　　人生最好的机遇，永远在前行的路上，光华小学音乐组的老师们定会不断学习、充实经验、丰富专业素养。经历岁月山河，遇见一个更好的自己！