不改其乐

妙语连珠

　　早起匆忙吃了口早饭，跟同学约好了一起去医院看一位二中的老师。我们一家三代都是二中的学生，家也在二中，对这所学校有着特殊的情感。尤其对于这个学校的一些元老和教师，无以言表的敬意。

住院的老师恢复的情况很好，这让我们一行人颇感安心。走时老师说的一番话，更是让我为之一惊，敬佩之情油然而生。“这次住院，以前的学生和家长不时帮忙安顿、亲自探望，远在外地的听说之后也打电话来问候，我这出院了，余生还要多为教育事业做贡献……”老师的职业精神也是一种潜移默化和传承，这让我们这一代人受益匪浅。

我想，我要过有质量的人间价值大概率也只有下一半人生了。我应该选择一种什么方式多花点时间和精力呢？想来想去，觉得还是这又爱又恨的又喜又叹的教育吧。教育，这个词似乎说的大了，有时候还真的觉得自己是一个教书的，但如果只教书不育人，似乎又觉得与“教师”这个词难以匹配。可是一旦教书和育人挂钩起来，那吵吵闹闹，恩恩怨怨，甚至骂骂咧咧、打打停停一并出现。风雨一炉，满地江湖，说实话，真是难以招架。不禁感慨：“如此星辰非昨夜，为谁风露立中宵？”

但我坚信孩子们是单纯的，我爱教育，更多的是孩子们的纯真。倘若与孩子们的相处没有夹杂别的外界因素。还是相当愉快的。孩子们的性格就像分明的四季。有的孩子像春天，闹得疯，忽然就花开满树、柳絮乱飞，躁得慌；有的像夏天，漫长但不乏清凉，跟他们能一起感受到烈日、一起仰望浩瀚星辰；秋天性格的孩子像高高的蓝天，清澄高远，这个时候的树叶都红得比花还红，又是丰收的季节；冬天是来年的蛰伏期，这个性格的孩子安静内敛，他们蓄势待发，默默前行，来年春日，又是一番欣欣向荣的景象了。与他们相处，你总会有一种永远轮回四季，涅槃重生的感觉。

我得感谢这一届届的孩子们，是他们让我永葆青春的阳光心态，时常能真切体会到快乐这次词的感受。我设想过自己从事别的工作也是能胜任的，比如高管、机关职员、银行工作者、个体商，甚至主播也好，但无论什么职业，我可能都不会有今天这般单纯的幸福感。也许生活和工作早就千疮百孔了。所以我越这么想，我越发觉得我的后半生的人间价值就是教书育人，多做贡献。我这么说，多少有些发自内心，甩掉给自己贴金的嫌疑了吧？

但我逐渐发现现在整个社会的矛头都在对准老师，也或者说并不友好吧。与目前教育形势的紧张不无关系。当然这就像一个人上火长火疖子是一个道理，总是熟了脓流出来才好得快点。问题的暴露并不可怕，不要被节奏带跑偏能有一种客观理性的思维似乎更难能可贵。希望外界能多给从事教育的老师们一些理解和换位思考。也许孩子们会更懂得遵守规则少走弯路。

也多给长治教育一些时间和发展的空间，不要一味的苛责和否定，国家不也是一穷二白发展起来的吗？想办法去改革完善推进，一定会逐渐有起色有变化有发展的。相信乘风破浪会有时。