新课标呼唤新教学——新方案新课标视域下课程教学改革的方向、路径与策略

江西省省培2022中小学名师培养项目

　　三月份的北京，春光迤逦，我们相聚在龙泉宾馆，听专家老师们传道授业解惑。而妙不可言的缘分又让我们在如火的七月再次相聚在北京，北京也以40度的热情欢迎我们，正如我们高涨的学习热情一样。

　　今天为我们授课的朱传世老师是北京教育科学研究院基础教育课程教材发展研究中心教研员，教育部国培专家，教育部校长培训中心课程专家，中国教育学会课程专业委员会理事。在班主任陶媛媛老师和主持人陶力文老师的开场下活动拉开了序幕。

　　朱教授指出一场以新课标为支点的改革已经在我国基础教育领域拉开帷幕，这场改革的任务是促使"知识教育"向"素养教育"转型升级。以核心素养为纲的新课标呼唤以核心素养为导向的新教学。"新教学"的核心要点表现为：从知识本位走向素养本位，以素养培育为教学目标；从以教为主"走向以学为主"，构建学习中心课堂；以学科实践为抓手，构建实践型学科育人方式；以学科大概念为支点，推进大单元大主题教学。新课标驱动下的教学改革是对三维目标改革的传承发展和超越创新。它不是对传统教学的修修补补，而是致力于推进育人方式和人才培养的深刻变革。

　　中国基础教育正在进行一场深刻的变革，这场变革的实质是知识（双基）教育向素养（核心素养）教育转型升级。可以说，中国基础教育正在迈向核心素养新时代。推进这场深刻变革的根本抓手是2022版义务教育课程标准（以下简称"新课标")。在基础教育领域，课标是"龙头",具有牵一发而动全身的作用。实际上，世界各国推动基础教育改革基本上都始于课标的研制或修订。我国教育部从2014年12月正式启动修订普通高中课程标准，至2022年4月颁布新版义务教育课程标准历时八年，完成了基础教育领域涵盖普通高中和义务教育阶段、两个课程方案和三十六门课程标准的研制与修订工作。这是一个巨大的系统工程。课标修订组完成了新课标顶层的文本设计，接下来的工作重心将是新课标的实践和落实。如果说新课标的研制和修订是一场静悄悄的思想革命，那么新课标的实施和落地必将是一场更深刻更广泛的的实践大变革。它涉及教科书编写、考试评价特别是高考中考命题、课堂教学，以及教研、培训等所有与基础教育相关联的工作。其中，课堂教学改革是重头戏，也是"硬骨头"。对应于新课标，课堂教学改革究竟要从何入手？更具体地说，课堂教学要从哪些方面进行根本性的变革才能真正让核心素养落地，从而实现由知识教育向素养教育的转型？

　　朱传世老师以“新方案新课标视域下课程教学改革的方向、路径与策略”为题做了深刻且生动的专题讲座。他首先带领回顾了国家义务教育课程发展的集中建设阶段、整体推进阶段、发展阶段和深化阶段，针对课程政策落地实施对学校和教师提出了要求。从五育并举与素质教育，以课程育人效果彰显课程价值，以学生为中心、以核心素养为中介设计课程，以学生为中心、以核心素养为中介设计学习以及管理设计等五个方面为老师们进行系统的讲解。老师们深感受益，课间争先与朱老师进行合影留念。

　　新课标的实施给教学造成了深刻的变革和挑战。教师应及时调整教学策略和方法，提高教学效果。只有把握新的教学理念和科技手段，才能更好地促进学生的全面发展。

　　听朱老师娓娓道来，我们已经忘记的窗外的炎热，仿佛置身于和煦的春风中。朱老师从宏观、中观、微观的不同层面讲述了课程教学改革的方向、路径和策略，既涵盖了领导思维、专家思维，又涵盖了操作思维。朱老师用40分钟介绍了本次讲座的框架，首先回答了“为什么、怎么样”的问题，帮我们搭建了聆听本次讲座的结构化思维。然后带我们穿越了教育概念的丛林，既高屋建瓴，又接地气。让我们不再悬浮于半空中，而是仰望天空，根扎大地。

图文、编辑：

江西省省培2022中小学名师培养项目美术第三小组 （新余市暨阳学校徐海梅）