<p class="ql-block ql-indent-1">教研求善，科研求真。为进一步提高教师教科研水平，规范课题研究过程，增强课题研究的时效性，拓宽教科研的方式方法和途径，2023年7月6日下午，许州路小学全体教师齐聚一堂，聆听由许昌市教研室赵晓蕾老师带来的“教师如何做课题研究”专题培训。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">赵老师以“教师如何做课题研究”为培训主题，从理论介绍、过程与方法两大方面开展本次授课。</p> 理论介绍 <p class="ql-block ql-indent-1">一、教师之所以要做教育教学的课题研究，目的在于以下几点：</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.为了自己专业化的成长需要</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.教育教学质量提升、内涵发展需要</p><p class="ql-block ql-indent-1">3.为了自我价值的实现</p> <p class="ql-block ql-indent-1">二、规范的教科研课题需要以下材料：</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.立项申报书</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.立项通知书</p><p class="ql-block ql-indent-1">3.开题报告（课题研究方案）</p><p class="ql-block ql-indent-1">4.中期报告</p><p class="ql-block ql-indent-1">5.研究报告(结题报告）</p><p class="ql-block ql-indent-1">6.结题鉴定书（专家结题鉴定意见）</p><p class="ql-block ql-indent-1">7.结题证书</p><p class="ql-block ql-indent-1">8.过程性材料（发表或获奖论文、教案及教学设计、调查问卷、相关照片、教师及获奖证书、优质课光盘、证书）</p> 如何选择研究课题 <p class="ql-block ql-indent-1">赵老师说，教师在选择课题研究时，要注意课题是有一定研究价值的问题，选择的问题应大小适中，研究的问题对自身教学实践有指导帮助，对别人的教育实践有启发借鉴作用。教育实践中老师们一定会遇到各种各样的问题。作为课题研究的有心人，首先要有一双发现问题的慧眼(发现问题)，其次将问题凝炼地提出来(提出问题)，再次要分析问题产生的内在原因(分析问题)，第四找出切实可行的措施解决它(解决问题)，第五对问题研究的怎么样进行总结(反思问题)，这就是课题研究。</p><p class="ql-block ql-indent-1">教师在做小课题研究时，要选择小而真实的课题，同时选择的课题要新颖，并想办法把课题做深、做透。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">接着，赵老师给全体教师介绍了几种选取研究课题的途径：从自己教学实践中选取课题；从课程教学面临的突出问题中选取课题；从课题指南中选取课题；围绕一定的教育理念凝练课堂；从政策文本中寻找课题。并着重强调了课题名称的表述要规范，罗列了五种不规范及六种常见模式供教师参考学习。</p> 如何填写立项申报书 <p class="ql-block ql-indent-1">针对如何填写立项申报书这个问题，赵老师首先为大家讲解了申报书评分标准，提及了填写立项申报书需要注意的问题，并着重强调了申报书中应包含这几个问题：研究的问题是什么？为什么要研究这个课题（研究意义）？怎样研究这个问题？能不能完成这项课题研究？</p> 如何实施研究过程 <p class="ql-block ql-indent-1">立项完成后，则要召开课题开题会、中期总结会，进一步理清思路，完善方案，积累材料，检查研究方案落实情况，总结成绩。赵老师将其总结为“两会一重点”，重点在研究内容，明确并采取哪些措施解决问题，解决“如何做”的问题。</p> 如何撰写研究报告 <p class="ql-block ql-indent-1">在撰写研究报告方面，赵老师先讲述了研究报告的重要性，它是对课题研究过程的系统化、概括化的规范总结。研究报告是鉴定时给专家看的最重要的、可能是唯一的材料。接着赵老师带着教师们过了一遍报告的结构，其由简介部分、主体部分、参考文献及附录组成，并详细的罗列了研究报告的字体和标题序号的规范书写，最后赵老师解释了查重的概念及如何降低复制率。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">步履不停，未来可期。我们相信，在科研的道路上，在许州路小学领导的带领下和赵老师的指导下，许州路小学全体教师将立足教学实际，在实践中思考，在思考中研究，在研究中收获！</p>