走进游戏故事，倾听幼儿成长 ——垦利区胜兴幼儿园游戏故事分享活动

张素芳

为鼓励并引导教师学会捕捉孩子在游戏中的教育契机，以正确的形式来回应幼儿游戏，推动孩子们的深度学习，垦利区胜兴幼儿园借以“倾听儿童，相伴成长”为主题，结合自主游戏实施过程中的困惑，开展倾听理解幼儿、有效支持幼儿学习的游戏故事案例分享。 遇见游戏 当幼儿遇见游戏幼儿在享受游戏带来的快乐时也会创造出无限的可能尊重幼儿的创造力和想象力才能看见更多可能的幼儿 案例分享 　　本次分享活动，教师们以分享幼儿游戏故事、分析幼儿行为以及教师回应、支持等几个环节为主。结合视频、照片等素材，向大家解读幼儿的游戏过程，跟随幼儿的视角去观察游戏，尊重幼儿的奇思妙想，鼓励幼儿的大胆探索，给予幼儿适时的帮助和支持。 《无处不在的买卖游戏》大二班张文竹老师 角色游戏中的买卖游戏其实无处不在。在孩子们的世界中，不一定需要完整的食品包装盒、精美的礼品袋、漂亮的商品推车，精致的收款台、钱币、取款机……在田园乐里，孩子们充分利用大自然中的一草一木，在户外玩起了“买卖”的游戏。“这些菜吃不了怎么办？”诗语小朋友想到了，可以开个小店来卖菜。说干就干，几个小伙伴一拍即合，我来买菜你来卖……角色分工明确。游戏中让幼儿体验买卖、交换的概念，提升了语言表达、数学计算、社会交往能力。 《小医院的那些事》大一班张素芳老师 通过游戏，发现幼儿对于医院游戏是充满兴趣的，特别对于“医生”这个角色充满向往。但在游戏持续过程中发现，当情境不能有效延伸时，部分幼儿能够主动参与，部分幼儿表现相对被动。在本次游戏中的“病人”，自己发现医生开的药不对症，要求打针，其行为表现是积极主动的，对于打针尤其感兴趣，无论什么病症都要求“医务工作者”为其打针，虽然形式单一，但是自主性较强。 《小小建筑师》中二班徐真老师 从最初的内容：搭“房子”计划，到最终的“教学楼”成型，充分展现出幼儿的灵动思维。而这，正反映了幼儿此年龄阶段的特性。他们拥有初步的计划概念，并尝试着去实现，但伴随实际情况的变化，会因为各种因素影响，而改变计划，最终做出意想不到的成果。正因为自主游戏，我们看到了幼儿无限的想象力和可能性。 《山坡上的小客人》中一班唐露老师 山坡上来了一群小客人，你来猜猜他们到底是谁😝，商泽瀚开心的来到老师身边，说道老师，我发现小蚂蚁太喜欢小树叶了，如果把树叶埋到土里，他会不会找到？可以试一试，一切想知道的都可以用实践的方式得出结果哦。最后小朋友们一起给小蚂蚁建造了一条回城堡的小路，还有的小朋友给他找来了新鲜的树叶，也有别的小朋友把珍贵的知了猴皮碾碎了给他当食物，还有用小黄色铁桶做了，一个专门供小蚂蚁玩耍的游乐场。 《沙池里的故事》小一班潘慧老师 沙池一直都是小朋友们喜欢的游戏场地，在玩区角之前，老师给小朋友们介绍沙池区中的材料，比如：铲子、小桶、水管、竹片各种丰富材料。以及进区时的所需要注意的地方。孩子们根据老师介绍用画画的方式来设计自己的游戏。 《城堡搭建记》大三班王学敏老师 《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的，要珍视游戏和生活的独特价值，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。积木一直备受小朋友们的喜爱，一块块普通的积木，在孩子的手中仿佛充满了魔力，可以创造出许许多多的事物。 《桥“建”美好》小一班韩云华老师 一座“桥”抓住了孩子们的好奇心，他们通过建构发现问题，操作验证，进行着循环往复式的探究。欣赏各种各样的桥，探究有关“桥”的秘密，完成桥的设计和搭建。通过“桥”的建构活动，孩子们从中获得的不仅仅是架空、垒高、穿过、转向连接等技能方面的发展，更多的是发现问题、解决问题的能力以及主动探究和进行尝试的良好学习品质，孩子们的建构梦仍在编织...... 点评促成长 　　游戏故事分享后，全体人员集中进行了研讨与交流，认真思考游戏的真谛。 最后，孙加一园长针对教师们分享回应的条理性、逻辑性、有效性等方面进行了回应点评，并表示这次游戏故事分享会为全体教师搭起了学习、交流、借鉴的平台，希望教师们能够将所获应用到实际工作中，用心把游戏的观察与支持做实做细，在下一次的分享中碰撞出更热烈的火花！ 游戏故事情景再现 　　此次游戏故事分享活动在轻松愉悦的氛围中圆满结束，活动的开展提高了教师幼儿游戏观察与倾听的支持水平。在接下来的工作中，胜兴幼儿园的老师们仍然会不断思索，在时代的浪潮前热情如火，疾行如风，在青春的花朵面前，清湛如水，不动如山，“做有爱，有温度的教育”。 我们都是探索者，行走在孩子的世界里。我们观察孩子的游戏，聆听孩子的世界，研究孩子的学习，与孩子一起在游戏中成长。 编辑：张素芳图片：王学敏张文竹审核：孙加一