花开盛夏见证成长 ——香格里拉市幼儿园幼儿身心发展测评活动

【云霞】

幼儿园是一个儿童成长的重要场所，是家庭与教育相结合的重要方式，因此，幼儿园的发展测评需要得到高度重视。“测量是管理的开始，管理是提高的先决条件”幼儿园发展测评作为评价工作成效，提高工作质量，满足工作需求的有效手段，具有重要的实践意义。 　　香格里拉市幼儿园注重幼儿的全面协调发展，关注幼儿的身心健康，在学期末开始幼儿身心发展测评活动。 　　对于幼儿发展的评价，要承认和尊重幼儿的经验、兴趣、学习特点等方面的个体差异。我们重视过程性评价，以发展的眼光看待幼儿，既了解幼儿的现有水平，更要关注幼儿的发展潜能。为了全面的了解幼儿的身心发展和动作发展是否达标我们进行了为期三天的专项测评，以便更有效地开展教学活动，更好的促进每个幼儿的全面发展。我园特制定幼儿发展评估方案，通过有效测试幼儿身心发展状况，形成幼儿发展评价报告，为下学期开展教学工作提供教学依据。 评价目标: 1.通过全面的幼儿身心发展测评，分析幼儿发展情况，了解幼儿发展需要，帮助教师在评价中分析、研究、解决问题，对教育过程进行调整和完善，实现教育评价的反馈功能，促进幼儿全面和谐发展。 2.通过评价发现每一个孩子的潜力和特点，帮助幼儿实现富有个性特色的发展，提供一条建立自我价值的有效途径，最终实现幼儿全面和谐发展。 3.对幼儿发展评价，为幼儿园课程建设提供有效的反馈信息和改进意见，促进幼儿园课程的完善和发展。 评价体系: 语言、健康、社会、科学、艺术五大领域 　　6月27.28.29三天，由分片领导和年级组长、教研组长形成测评小组，对每一年级每个班随机抽取5名幼儿，根据幼儿园测评标准进行测评。 健康领域促进幼儿身心健康发展是幼儿阶段的首要任务。健康领域主要包括身心状况、动作发展和生活习惯与能力三个方面。 小班: 1.走平衡木，观察幼儿身体是否平稳通过； 2.听口令一个跟着一个走，观察其动作是否协调平稳； 3.双脚连续向前跳，观察动作是否规范； 4.投掷沙包2米，观察幼儿投掷动作是否规范； 5.能快跑15米左右； 6.能双手向上抛球。 中班: 1.走平衡木，观察幼儿身体是否平稳通过； 2.助跑跨跳，观察动作是否规范； 3.能连续抛接球； 4.单脚连续跳，观察动作是否协调； 5.能以匍匐、膝盖悬空等多种方式钻爬； 6.能快跑20米左右。 大班: 1.能以手脚并用的方式安全地爬攀登架、网等； 2.能在荡桥和有一定间隔的物体上较平稳地行走。 3.投掷沙包5米，要求动作规范，投远、投准； 4.能连续跳绳； 5.知道前后左右等方位，能听教师的指令向左转、像右转； 6.观察幼儿能否自己根据音乐做操。 语言领域 幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿语言发展贯穿于各个领域，也对其他领域的学习与发展有着重要的影响。本次语言领域的测评包括幼儿良好的倾听与表达能力、运用恰当的词汇能力、初步阅读理解能力等方面。在游戏化的测试中，幼儿能够大胆表达，讲述故事，对老师的提问能用流利的语言，完整的句式表达自己的想法，展现了幼儿良好的语言表达能力。 小班: 1.能简单的自我介绍； 2.能大胆、清楚、连惯朗诵一首儿歌、童谣、古诗或者手指游戏； 3.看图讲述:根据画面说出相关内容。 中班: 1.能大胆主动、清楚连贯的朗诵儿歌、诗歌、童谣、古诗、手指游戏； 2.看图讲述图中故事内容、情节； 3.能简单进行绘本故事讲述。 大班: 1.能积极主动、声情并茂的朗诵儿歌、诗歌、古诗、语言游戏等； 2.复述自己喜欢的故事； 3.能用较完整的语言进行绘本故事讲述。 社会领域社会发展和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是社会性发展的基本途径，幼儿在与成人和同伴交往的过程中，不仅学习如何与他人友好相处，也在学习如何看待自己，对待他人，不断发展适应社会和生活的能力。 小班: 1.认识国旗； 2.想加入同伴的游戏时，能友好地提出请求； 3.知道不经允许，不能拿别人的东西，学会爱护玩具和其他的物品，不争抢，不独霸玩具。 中班: 1.会自我介绍，能说出自己家所在的街道、小区名称。 2.知道几种常见的职业，并能说出父母的职业。 3.知道自己是中国人，能说出当地有代表性的景观。 大班: 1.你是怎样和好朋友相处的？与好朋友发生冲突时应该怎么办？ 2.当你做错事情时应该怎么办？ 3.说出认识的几种少数民族，知道自己的民族。 4.我们应该怎样爱护身边的环境、怎样节约资源？ 科学领域科学探究与数学认知构成了科学领域的两个重要内容，幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活中问题的过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维。初步尝试归类、排序、判断推理，逐步发展逻辑思维能力。本次科学领域测评主要包括时间、空间、形状、分类、数概念、排序、简单的运算能力、想象与创造等。在操作和问答中，通过仔细观察，比较体会到数学和科学与生活的紧密联系。 小班: 1.能说出常见的几种动植物； 2.出示常见的水果、蔬菜图片，能简单描述其颜色、形状、味道等特征； 3.感知和发现物体、材料的软硬等特征。 中班: 1.知道天气对人们的影响，并能说出当天的天气； 2.能根据动物的习性进行分类； 3.能说出家用电器或者交通工具的名称和用途。 大班: 1.根据图片说出四季的特征； 2.判断出瓶子里装的是什么； 3.能用一定的方法验证自己的猜测，并能用符号记录猜测与验证结果 数 小班: 1.手口一致点数5个以内的物体，说出总数； 2.能感知和区分物体的大小、长短； 3.认识圆形、三角形、正方形，能说出图形名称； 4.根据图片能区分白天、晚上。 中班: 1.能手口一致点数10以内的物体，说出总数； 2.感知和区分高矮、粗细。 3.认识长方形、椭圆形、并能说出特征； 4.区分上下、前后、里外空间方位； 5.能按图形的形状、大小二次分类 大班: 1.能在田字格里正确书写数字1-10； 2.1-10的分解组合； 3.区分长方体、正方体、圆柱体； 4.认识时钟，会看整点和半点； 5.会按一定顺序进行数字排序。 艺术领域每个幼儿心里都有一颗美的种子，幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造性，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美，在本次测评活动中，无论是中大班的哥哥姐姐，还是小班的弟弟妹妹，都能用动听的声音，优美的动作，丰富的想象力和创造力，自信的展示自己。 美术领域 小班: 1.感知物体的色彩，能区别说出红黄蓝绿四种颜色； 2.掌握搓、团、压等泥工技能并能做出简单的物体； 3.能用折纸技能折出两种简单的物体； 4.用自己喜欢的颜色进行简单的涂色。 中班: 1.能熟练使用泥工工具，现实两件作品； 2.能熟练折纸，展示2-3个作品； 3.能安全使用剪刀，并用剪刀剪出物体的轮廓。 4.自由绘画，布局合理。 大班: 1.能熟练使用泥工工具，展示3-4件作品。 2.能熟练折纸，展示3-4件作品。 3.能安全使用剪刀，剪出一朵窗花。 4.能完成一副意愿画，线条流畅、布局合理、内容丰富。 音乐 小班: 1.播放一首小动物的歌曲，让幼儿模仿动物的动作； 2.唱一首自己喜欢的歌曲； 3.能掌握几种常见的打击乐器的演奏方法。 中班:1.能安静倾听音乐，并用肢体动作表现音乐；2.能用自然、音量适中的声音唱一首完整的歌曲，并能用动作表演。3.能说出两种乐器的名称，并能听音乐用乐器表现节奏。 大班: 1.欣赏一首完整的音乐，并能用动作、表情、语言表达对音乐的理解。 2.能用基本准确的节奏和音调唱歌，又相应的表演动作。 3.能说出三种打击乐的名称，用乐器表现简单的两种节奏型。 想象力创造力观察力 小班: 1.能把一种图形想象为2种以上的相似物体。 2.能在规定的线条、几何图形上添画出自己想象的2种图形。 中班: 1.能把一种图形想象为3种以上的相似物体； 2.能在规定的线条、几何图形上添画出3种想象图形。 大班: 1.能把一种图形想象为四种以上的相似物体； 2.能在规定的线条、几何图形上添画出4种图形。 　　幼儿的身心发展测评是对教师的工作态度和能力以及幼儿学习能力及行为习惯的检查和总结，测评组老师在与幼儿的互动中看到了各班孩子在语言表达、数学认知、社会交往、运动能力、艺术表现等方面有了很大的进步，同时也发现了幼儿发展水平的个体差异。在测评活动后，我们进行了认真的汇总和分析，对测评中出现的问题进行了思考并提出了解决方案，同时做好了幼儿发展的评估报告，为下学期工作的开展奠定坚实的基础。 　　在测评中，教师们为幼儿提供了宽松、愉悦的测评氛围，采用情景游戏、口头测查、操作探究、观察谈话、作品分析等方法进行全面测评。此次测评充分肯定了教师的教育教学工作，看到了教师日常工作中对幼儿付出的爱心和责任。同时也发现了自身存在的不足，这不仅为教师如何改进教育教学方法、如何针对幼儿的特点因材施教提供了真实有效的依据，更重要的是为今后我园教学工作的开展指明了努力的方向。 时间缓缓，一点一滴汇成漫天闪耀的星光。我们的孩子，一天天的成长，一点点积累，在不经意间成长，于无声处绽放！通过测评，我们发现了每一个孩子的闪光点，也将继续用心了解孩子，尊重孩子的个体差异，全面深入的认识孩子，香格里拉市幼儿园全体教师，努力让每一个孩子，走得更远，飞的更高！