知不足而奋进，望远山而力行——大路口小学小学2022-2023学年第二学期期末语文卷面分析会

洛阳市大路口小学

时间：2023年7月3日地点：西工区大路口小学四年级二班教室参加人员：王可副校长、吴阳阳副校长、3-6年级语文教师。 精细分析知得失，深耕细研共进步。为了进一步提高教育教学质量，具体分析学生的测评情况、存在问题以及改进措施，2023年7月3日上午，西工区大路口小学召开期末语文卷面分析会，活动按年级分组有序展开。 三年级 张亚娟教师立足基础知识的巩固和基本能力的提高，明确了书写习惯、阅读习惯、答题习惯的培养目标。1.提出在作文方面，先引导学生在文章进行分类，学会抓住写作主题，多积累素材，多积累好词好句，培养写作兴趣，通过不断的练习与阅读，引导学生把文章写得更精彩。2.充分利用好早上到校及晨读前的时间，让学生多阅读。在晚延时辅导过程中，根据不同学生的学习程度制定不同的计划，因材施教，加强对学困生的基础知识的辅导，培优补差，让晚延时有所提升。 王清华老师回应道：三年级教师确定了关注细节、学以致用、优化课堂的改进方向。可以向提升学生阅读量的方向努力，通过阅读让学生积累好词好句，加强课文阅读，并让学生在阅读和生活中能够获得语言材料，体会语言的魅力，感受语言的文化，增强文化自信！ 四年级 袁红伟老师分别分析口语交际和阅读理解失分原因：一方面，班里有一半的同学比较内向，不爱发言，平时教学中教师对于不积极发言的同学没有给予积极的鼓励，增加学生的的自信心。另一方面，对于口头交际题型过多的是停留在让学生去说，书面练习较少。在做阅读理解题时，必须快速通读文章把握脉络和主旨，但是对于平时不爱阅读或者阅读能力不强，提取信息能力较弱的孩子来说有一定难度，阅读理解题关键在于平时的方法指引和有针对性练习。 杨玉季老师回应道：1. 生活处处有语文，生活处处皆学问，让口语交际运用在日常生活中，多为学生创设情境，引导学生进行说话练习，尤其多引导学困生进行发言分享，让口语交际学以致用，随手拈来。2.平时要养成良好的阅读习惯，在潜移默化中提升自己的阅读能力、理解能力和提取信息能力。 王涵老师就试卷题型的变化、考察内容的侧重点等方面，深入分析了学生学习中存在的问题，制定了行之有效的计划。王涵老师重点提出重视写字教学，提高书写质量,培养良好的写字习惯，继续加强书写训练，首先应该让孩子们能写一手好字，其次把该掌握的字词重点训练。比如，课内背诵段落及古诗会背，但有错别字，下学期要注重这部分内容的书写，对易错难写字，更要加强练习。 方青老师回应道：对学生的书写进行有效指导，倡导“提笔即是练字时”，把写字的指导落实在日常每一个教学活动中，营造浓厚的练字氛围，让学生养成正确的坐姿、握笔姿势，争取写得一手好字。 六年级 张晶晶老师首先对试卷进行了评价。分析了本次六年级区级测试试题以教材为依托，充分体现了《语文课程标准》的基本精神和对于第三学段的要求，贴近教学实际和学生实际，从试卷整体看，内容覆盖全面。不仅考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况，更侧重于考查学生在实际生活中，能否运用已经学过的语言知识来进行交际的能力，同时注意对学生读写能力、思维方式、应变能力等全多方位的检测。其中阅读题是本张试卷中分值最大的一道题，充分体现了语文学科中阅读的重要性。随后表示在以后的教学工作中，在备课方面要更加深入细致和全面，多方查阅资料，多角度理解文本。其次，注重类文的学习，在平时的教学中更加重视阅读，培养孩子听说读写的能力，让学生敢于表达，乐于表达，在试错中得以提升。 范慧圆老师回应道：让我们在阅读教学中还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解,读中体验，读中感悟。提高阅读能力要落实在每一节课堂教学中，通过各种形式的读，让学生经历一个由读到思考的过程，边读边理解。学生养成了良好的阅读习惯，主动扩大阅读面，拓宽视野，丰富知识，提高了自身的语文能力。学生由于感到阅读卓有成效，意识到课外阅读在他们学习中的推动作用，从而逐渐增强求知欲，使阅读技能得到发展。 业务副校长王可对本次卷面分析会进行了总结：肯定此次语文期末监测取得的优秀成绩，感谢全体语文教师的辛勤付出。同时，王校长强调：老师们要紧紧围绕“双新”要求进行单元整体教学，要扎根课堂，切实提升学生的语文核心素养。王可校长的宝贵建议为老师们的教学提供了努力方向。 善总结者得其智，善分析者得其谋。通过本次期末卷面分析会总结会，教师们将瞄准质量目标，找准薄弱环节，采取有效措施向更高的目标迈进，凝心聚力再出发。