<p class="ql-block">烈日炎炎，也抵挡不住我们学习的热情，在这朝气蓬勃的夏天里，一群热爱数学的人，分享着一场数学文化的盛宴。我们于2023年7月6日-7日有幸参加了线上举行的山东省小学数学“新课标 新课堂”系列研讨活动——基于数学文化的课堂教学研讨会议，此次活动带给我们满满的收获，让我们如获至宝。</p> <p class="ql-block">首先由山东省教科院徐云鸿老师带来《数学文化赋能核心素养发展》的主题报告，徐老师从以下3个方面做了说明：</p><p class="ql-block">1、数学文化教学研究价值。</p><p class="ql-block">2、数学文化教学研究创新。</p><p class="ql-block">3、数学文化教学研究成效。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">将数学文化融入课堂教学，可以提高学生独立思考以及创新等能力，还能够提升教师的教育教学能力。</p> <p class="ql-block">接下来是由山东师范大学的傅海伦教授针对《数学文化教育中的几个问题》做了专题报告，数学是一种文化，不是代数、几何、算术等孤立知识点的简单堆砌，数学包含了丰富的文化内涵，在数学教学中仅仅将各个知识点反复练习、强化，无视数学思想和本质对学生思维的开展，是对数学文化本质揭示缺乏的表现。</p> <p class="ql-block">傅教授通过数学具有重要的文化价值，数学文化教育的当代价值，中西方数学文化教育的特点以及数学文化教育教学中的问题与解决策略方面进行了详细的说明，</p> <p class="ql-block">傅教授提出了解决问题的六个策略：</p><p class="ql-block">1、筛选版本，经典权威</p><p class="ql-block">2、精选内容，材料准确</p><p class="ql-block">3、案例典型，引人入胜</p><p class="ql-block">4、正本清源，回归自然</p><p class="ql-block">5、深挖细掘，探求本质</p><p class="ql-block">6、古为今用，发展创新</p> <p class="ql-block">随后，由潍坊市团队的张晓杰老师带来的精彩课例——《昆虫界的“几何高手”——蜜蜂》，张老师通过简单的几句课前交流拉近了与学生之间的距离，激发了学生学习的兴趣。</p> <p class="ql-block">张老师引导学生观察蜂巢并进行大胆的猜想，蜂巢建成正六边形的是因为可以节省材料，空间大，抗冲击。逐步引导学生对自己的猜想进行验证。</p> <p class="ql-block">周老师不断鼓励学生积极探索，鼓励学生算法多样化，学生通过摆一摆，拼一拼的方法、计算内角和等方法发现只有正三角形，正四边形和正六边形可以密铺。</p> <p class="ql-block">通过不断的探究验证，运用覆盖法、转化法、围线数格子、公式法、计算法等多种方法探究发现正六边形的面积最大。</p> <p class="ql-block">通过阅读法让学生了解了蜂窝抗冲击秘密</p> <p class="ql-block">最后观看了正六边形在生活中的应用，使学生感受到数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣！</p> <p class="ql-block">随后，潍坊市教育科学研究院孙俊勇老师对张晓杰老师的课例进行点评：以自然为师，提“三会”素养。通过表达，学生能够有意识地运用数学语言表达现实生活和其他学科中事物的性质、关系和规律。</p> <p class="ql-block">通过本次教学研讨会的学习，使我们对于基于数学文化的课堂教学有了更深的理解，认识到数学文化在数学教学中的重要性，在教学中，要联系生活实际，让学生留意生活中的数学问题，通过组织和引导让学生产生自己的数学理解和观点，通过探索交流等活动，提高学生解决问题的能力，让学生获得成功的喜悦，让学生爱上数学并学好数学！</p>