“走进游戏，读懂儿童”——幼儿园户外自主游戏专题培训

高陵教育

凡是儿童，都喜欢户外活动，都喜欢野外生活。游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命。 ——陈鹤琴 每个孩子的童年都有游戏的陪伴，游戏赋予了孩子童年的快乐与幸福，角色游戏是幼儿最典型、最重要的游戏。幼儿园户外角色活动，作为户外游戏活动的一种类型，是幼儿园课程生活性、游戏性和多样性活动体系建设的基本途径。2023年7月3日至4日，我们相聚在高陵区四、五幼，邀请读懂儿童教育研究院韩潇禹研究员，开展了读懂儿童“户外自主游戏”培训。参加本次培训的有高陵区吴菊利"名师+"研修共同体成员、教学研究室副主任秦赛、教研员韩莹、高陵区第四幼儿园"名校+"辖区幼儿园骨干教师等70余人。 走进游戏 活动开始前，高陵区“名师+”研修共同体主持人吴菊利，向所有老师解读了户外自主游戏的价值极意义。 专家介绍 韩潇禹研究员毕业于北京师范大学，毕业后就职于读懂儿童教育研究院，致力研究幼儿自主游戏的开展多年。曾为多所国内知名园区进行督导培训，为多家幼儿园园长及老师进行教学能力提升培训。 专题培训 韩老师请老师们谈谈我们目前在组织班级的自主游戏活动中的困惑与不足之处。老师们积极踊跃发言，把自己的疑惑归纳出来，希望通过学习得到解决。 理想中的自主游戏是什么样的？在韩老师的引导下，老师们一起回忆了小时候玩过的游戏，以及游戏时的感受。大家畅所欲言：抓石子、打拐、翻棉绳、摔泥炮......游戏时我们是愉悦的、自由的、自主的、欢快的...... 学而不思则罔，思而不学则殆。韩老师组织教师观看户外自主游戏案例，对案例中教师和幼儿的行为进行思考与分析。 老师们在围绕案例中如何投放材料以及如何进行自主游戏这些问题，开启思想的同频共振、各抒己见，每个年龄组的老师结合班级情况及自身经验给予对应的方式与对策。教师们智慧的火花不时闪现，每一位小组成员都表达了自己的想法并提出更细的问题：组织幼儿户外活动时，教师应如何妥善处理“放手”问题？怎样让幼儿对户外活动材料保持兴趣？如何创设具有挑战性的材料？户外游戏时，可以开展哪些探索性、互动性的活动？如何减少并消除消极等待的现象？在户外游戏中，怎样培养幼儿的规则意识？ 针对户外游戏的材料投放的问题，首先韩老师就如何打造利于儿童大型运动、玩沙水泥以及大型建构的户外自主游戏场地与老师们进行了分享；随后针对户外自主游戏材料如何存放提出了建议；最后与老师们一起分享了优秀户外自主游戏场地案例。 老师们认真观看、聆听、记录，通过图片、视频的分享，对于幼儿园户外游戏的开展有了新的认识和感悟。 只有亲身体验过，才能真正了解幼儿户外自主游戏材料的操作性和趣味性。活动中，老师们积极参与，转换角色，站在儿童的视角思考问题。老师们分组制定计划—分工合作—提出问题、解决问题—交流分享，游戏中解决了老师们的困惑，大家都收获满满。 通过此次培训，省规划课题《幼儿园户外混龄自主游戏的实践研究》成员及所有参加培训的老师们对户外自主游戏的教育价值及指导策略有了全新的认识和提高，在自主游戏活动中只有用心观察，结合专业知识进行分析,才能真正读懂孩子,才知道幼儿的整体发展情况、内在需求以及个体差异。才可以根据幼儿发展所需来改善调整幼儿自主游戏环境，才能投放适宜的游戏材料，推动幼儿的发展。 落实自主游戏精神，推动自主游戏发展！让我们和孩子们一起成长，在“自主游戏”的道路上大胆探索努力前行。