<p class="ql-block"> 6月29日下午，江夏区教学研究室张春霞专家案例鲜明，层层递进地阐述了学习任务群背景下的大单元教学设计方法与实践。</p> <p class="ql-block"> 首先张主任就自己学习新课标的感受和体会，从前言导入，提出新课标下的学习要聚焦中国学生发展核心素养，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力。</p> <p class="ql-block"> 接着张主任精准细化了“学习任务群”、“大单元”要义。大单元一般是指同一主题下相对独立并且自成体系的学习内容。这个主题可以是一个话题，一个专题，一个关键能力，一个真实问题，还可以是一个综合性的先后任务。教师在进行单元划分的时候，以教材原先设计的自然章节作为一个单元，也可以以某个专题或者学科关键能力重组单元。如:李白诗歌漫谈等。</p> <p class="ql-block"> 张主任还从语文、数学等不同学科介绍如何进行大单元教学设计并以五年级的一节语文课亲自示范，让大单元教学理念在老师们心中生根！学习任务群背景下的大单元教学设计要解决三个方面的问题。</p><p class="ql-block">1. 为什么教的问题:目标的重新设定。</p><p class="ql-block">2. 教什么的问题:要达到教学目标，教学需要提供什么样的课程或者教学内容。</p><p class="ql-block">3. 怎么教的问题:教学设计的核心问题，通过什么样的策略和方法使学生掌握教学内容，并实现教学目标。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 最后，彭副校长对此次学习活动进行总结发言。2022新课程标准的颁布，让我们接触到学习任务群、大单元教学、跨学科融合课堂教学这些名词。专家的讲座让我们明白教师在教学中，要将学习内容转化成为学生的学习实践，让学生在实践中学习这些内容。专家的培训让我们明晰了教学的方向，在今后的教学中，我们每位老师要做到勤学勤思，常悟常研。</p> <p class="ql-block"> 撰稿：聂艳娇</p><p class="ql-block"> 编辑：彭淳</p>