<p class="ql-block"> 7月5日下午，主题为“夯实基础，稳步前行”的瀍河三实小数英组期末考试质量分析会在六二班教室召开。校长杨巧娟、教导主任白玉冰出席了会议。由数学教研组长、英语教研组长主持。</p> <p class="ql-block"> 会议分学科、分年级依次汇报。各位任课教师对本学期教育教学中发现的问题进行分析，结合本次测试进行反思。</p> 数学组 一年级 <p class="ql-block"> 一年级本次的非纸笔测试以闯关的形式进行，激发了学生学习的积极性，让学生在轻松、有趣的闯关中完成了测试。但是本次的闯关中还是暴露了一些问题，比如口算小达人关中有一些学生的口算基础不够扎实，计算方法未能熟练掌握，速度较慢。在生活中的数学一关中，思维表达能力不是很清楚，逻辑也很不清晰。今后的教学中，要更加重视学生的数学语言表达能力的培养，同时要严格落实计算教学，丰富训练形式。对计算设计形式丰富、持之以恒的训练；重视学生审题能力的训练和倾听能力的培养，提升课堂实效。在生活中渗透数学，让学生会说、敢说，自信的表达自己的观点和看法。</p> 二年级 <p class="ql-block"> 二年级数学考试形式多样，让学生在游戏中完成此次测试。通过此次非纸笔测试，既检验了学生的口算能力，又考查了生活中的数学知识，同时也反映了部分同学口算速度过慢、不审题、不理解题意的问题。在今后的数学教学中，依旧要严抓计算，打好基础，做到人人过关，同时进行读题、审题的练习，提高学生的读题、审题能力，做到不该错的题不出错。</p> 三年级 <p class="ql-block"> 三年级的试卷整体难易适中，学生失分的地方在于填空题，很多考前反复讲的题型仍然出错，说明练习的力度还是不够。另外计算题也有一部分同学不细心，导致计算得不了满分，今后应多练习。应用题整体来说失分少，但因为个别学生没有答完整，或者没有比较大小，被扣一分，今后多注意训练学生答题规范。</p> 四年级 <p class="ql-block"> 四年级数学：试卷出题灵活，贴近生活，开拓数学思维，充分考察教与学的状况。反映出计算及解决问题中出现的问题和不足。今后改进方向：抓课堂。精讲多练，加大学生练习时间及力度，多走到学生身边，关注当堂学生反馈情况。抓计算。本学期的口算及计算的练习方式行之有效，继续进行。抓培优补差。每班选出10名学生进 行有计划的培优训练，选择奥赛题进行辅导。后进生抓书本及练习册，每天清基础题。抓数学表达能力的培养。多让学生读题、说题、讲题，小组内交流表达，上讲台讲题，锻炼数学思维，提高解题能力。</p> 五年级 <p class="ql-block"> 五年级数学本次期末质量检测反映出的问题有：1.计算出错、基础计算能力不过关；2.反复讲过的重点题型仍有部分学生出错；3.学生读题不认真、忽略题干中重要的要求。今后努力方向：1.计算要逐一过关，通过每日计算练习反映出的问题，当日进行反馈与加练。2.课堂上要尽量让学生读题、并找出关键信息，从而提高学生的读题审题能力，避免低级错误的出现。3.数学课堂要讲练结合、以练为主、反馈及时，避免出现教师满堂灌的现象，从练习中反映问题，教师随时反馈与灵活解决问题。4.在平时的教学中要加强数形结合思想的渗透，从而在遇到“图形与几何”问题时，知道如何下手解决问题。</p> 六年级 <p class="ql-block"> 六年级情况分析</p><p class="ql-block"> 1、试卷难易适中，充分考察了多数学生的学习情况。</p><p class="ql-block"> 2、知识覆盖面不够,适当减少小数的计算量，取消判断题，增加5分左右的锻炼思维性题目。</p><p class="ql-block"> 3、学生反应出来计算能力还是不够稳固，审题不清，阅读能力有待提高。</p><p class="ql-block"> 4、今后的应对策略:继续加大落实订错签字。课前计算要坚持。类比题型，重点练熟，难点突破强化，并适当补充拔高题目。</p> 英语组 三年级 <p class="ql-block"> 三年级本次考试学生笔试部分基础知识和运用掌握得比较好，失分主要出现在听力部分第六和第八大题。学生有的不能有目的地提取录音内容中的关键信息点。</p><p class="ql-block"> 针对出现的问题，今后努力方向</p><p class="ql-block"> 1.平时让学生对于课本出现的图片多观察细节，将语言与动作相结合。</p><p class="ql-block"> 2.平时加强学生多读、多写、多背、多练，扎扎实实抓好基础教学，课堂训练形式要更加灵活，采用多种方式对单词、句型进行训练，注重知识的积累与运用，在培养兴趣的同时，传授学生掌握单词的方法。</p><p class="ql-block"> 3.创设情景，让学生活用英语，在以后教学中一定要对学生加强交际能力的训练。</p><p class="ql-block"> 4.平时多听录音，加大听力训练，培养学生有目的地提取、梳理关键信息的能力。</p> 四年级 <p class="ql-block"> 四年级英语本次考试出现的问题有：1.单词掌握的不好，背诵记忆不到位。2.听力失分较多3.句型课文掌握的不扎实，以至于排序题出错较多。今后努力方向：1.单词要一个个过关，加大单词读、背、听写频率，时常听写增强记忆。2.句型要反复讲解渗透，多练习，多见题型。3.养成认真审题的好习惯，学会提取文中关键信息。4.听力要给学生多放录音，多磨耳朵，增强学生语感。学习没有捷径，只有踏踏实实一步一个脚印。</p> 五年级 <p class="ql-block"> 五年级英语词汇部分，有些同学做的不是很好，究其原因在于对单词掌握似是而非记不牢。以后要加强对单词的听写训练，为提高英语成绩打下基础。</p><p class="ql-block"> 对话部分，有些同学对语法根本没有真正的掌握，而是模糊的概念。在今后的教学中，扔要不断的渗透语法知识。 </p><p class="ql-block"> 阅读理解，学生做选择判断还可以。但是，结合自身实际回答问题写句子，又暴露了语法不足的缺陷。今后还是要放手，让学生自己试着去写，教师做好引导。</p><p class="ql-block"> 学困生在假期我会做好监督，会给他们示范朗读，让他们学习群内打卡跟读，及时反馈。基础差就从初学阶段补起，只要能开口，克服懒惰的毛病，英语就看得到进步。</p> 六年级 <p class="ql-block"> 六年级英语存在的问题，从答题情况来看，普遍还存在着以下几方面的问题:</p><p class="ql-block"> 1、听力的第三大题失分较多。听一段话标出建筑物的地点，该题反映出平时教师对学生的篇章方面的听力训练还不够。</p><p class="ql-block"> 2、第九大题的选择单词并用正确形式填空和最后的作文题丢分较多。尤其是rain的过去式rained和get的过去式got出错较多。反映出学生运用和理解语言的能力不强，对于词汇和句子的掌握比较机械，许多孩子不知怎么进行转换。</p><p class="ql-block"> 3、综合语言运用能力还有待进一步提高。个别学生的实际运用题答非所问，对题的判断含糊不清。 </p><p class="ql-block"> 今后的改进措施：</p><p class="ql-block"> 1、多做各种形式的练习。同一类知识，要通过各种形式进行训练，培养学生灵活思考问题和正确书写的能力。</p><p class="ql-block"> 2、加强听力训练。多听教材配套的课文、阅读音频并跟读。</p><p class="ql-block"> 3、注重学法的指导，让学生活用活用英语，提高学生的交际会话能力。</p><p class="ql-block"> 4、课堂训练形式要更加灵活，采用多种方式对单词、句型进行训练，注重知识的积累与运用。</p> 总结 <p class="ql-block"> 杨校长做最后总结发言：</p><p class="ql-block"> 1.英语在平时的教学过程中一定要让学生张开嘴，多读多背，读单词读课文，读阅读，书读百遍，其义自见。数学亦是如此，不光要读概念，有些有特点的例题也要多读。</p><p class="ql-block"> 2.学习要落在实处。英语要让孩子们掌握单词的书写，课文和阅读的朗读，语法的运用。数学要让孩子们多练习计算能力，基础一定要打扎实。只有这样，才能为孩子们的以后发展打下扎实的基础。</p><p class="ql-block"> 3.教师要把紧张感传递给学生，让学生重视该学科。同时也要言语鼓励，物质奖励并行。</p> <p class="ql-block"> 希望各位教师能凝团队合力，聚团队智慧，精准施策，优化学生习惯，培养学生品质，为今后的学习打下坚实的基础。</p>