<p class="ql-block"> 小组合作学习是践行新课程理念的一种重要学习形式,是“以生为本”的重要体现,是实现“减负增效”的重要途径,班级学习共同体的构建离不开学生与老师在课堂中的合作学习。为此,课题组老师们明确学习共同体的“主人公”为学生,以小组合作的形式开展了高效课堂探究。</p> 田忌赛马 <p class="ql-block"> 戴老师教授的这堂五年级下册语文课文《田忌赛马》一课中,采用了小组合作的学习方式,了解了孙膑的思维过程,加深了对课文内容的理解,领略了古人的聪明才智。课上,戴老师充分给予学生观察、思维的机会,促使学生主动学习,能够引导学生从“赛马规则”这个角度去思考,引导学生比较全面的思考问题,帮助学生学会从多方面去分析问题、研究问题并解决问题。学生在独立思考、合作交流的学习过程中,提升了语文学习能力。</p> Whose dog is it? <p class="ql-block"> 趣味的英语课堂上,欧阳老师通过分组竞争的形式调动班上每位同学的积极性。五年级的同学们在小组合作互帮互助下学习新单词、新句型,角色扮演进行情境对话,观看绘本并组内一起分工合作扮演不同的动物,同学们个个跃跃欲试,真正做到让每位同学都参与其中。</p> 制作水果沙拉 <p class="ql-block"> 劳动课堂中,李老师和同学们在认真交流制作水果沙拉的操作步骤及窍门,在实践中,同学们分工合作,一起切水果、放沙拉酱、放酸奶,忙得不亦乐乎。在切一切、搅一搅、吃一吃的过程中,大家体验到亲自动手的快乐,与同学互动、分享成果的喜悦。</p> 什么是理财 <p class="ql-block"> 彭老师讲授的梦想课堂《什么是理财》中,给五年级同学带来了不一样的财富体验,通过合作探究活动,引导孩子们从小树立正确的消费观、价值观,同时还让学生感受到集体智慧和团队合作的重要性。整节课师生互动和谐有爱,课堂氛围活跃。</p> 夸张的脸 <p class="ql-block"> 以黏土创作为题材的美术课堂上,黄老师带领同学们一起运用夸张的手法塑造脸部形象。通过视频欣赏,学生观察,摆脸型游戏,小组合作讨论等过程方法,再到分工合作一起完成一个作品,最后小组展示作品并集体点评,同学们的动手能力得到了进一步提高,各自发挥了自己的长处。</p> 高效课堂 <p class="ql-block"> 不同的课堂上,老师们也在尝试着运用学习共同体分组合作的方式训练学生观察力,发展学生的思维能力,培养学生自主能力,高度尊重学生,转变教与学的方式,构建“学习共同体”,做到因势利导,达到科学合理、减负高效的优化课堂教学的目的。</p> <p class="ql-block"> 课后,课题组成员们分组讨论,发表自己的所观所感,立足学习共同体,对各个课堂教学的亮点和不足进行了深入的剖析,并从多方面声情并茂地提出建议。</p> <p class="ql-block"> 小组合作学习不是一朝一夕就能实现的,“它”需要我们教师不断学习和探讨,不断改进、反思、校正。相信随着我们认识不断提高,课题组成员们对学习共同体的学习研究也会进一步深入。</p>