幼儿园的树

鹿鸣园幼儿园中一班

《3~6岁儿童学习与发展指南》提出：“支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。” 　　教育家陈鹤琴先生指出：“大自然、大社会都是活教材。”小小探索家们在周围环境中学习，自己探索、大胆发现。大自然、大社会是孩子们最真实的、最丰富的、最具吸引力的学习环境。” 让大自然成为孩子们的教科书，尊重幼儿的学习方式和特点。 　　幼儿园是孩子最熟悉的地方，有一天中午去散步时，子汐拿着叶子跟我说：“老师，你看，为什么这两片叶子的形状和颜色都不一样？”这片树叶是红色的，这片是绿色的，孩子和自然似乎有着天然的联系。通过观察孩子们发现了，幼儿园每一棵树都是与众不同，他们对幼儿园的树充满了好奇心与探索兴趣，纷纷围起来讨论，并且提出了许多问题：大树为什么会落叶？大树树干为什么有的摸起来粗粗的、有的滑滑的… 　　《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿科学学习的核心是激发幼儿探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力，基于孩子们的好奇和兴趣。我们和孩子们一起与“幼儿园的树”开启了一段“探索之旅”！ 树知多少 　　关于幼儿园的树，我想了解… “幼儿园有多少棵树？” “树会开花吗？” “树会生病吗？” 　　“幼儿园里究竟有多少棵树？于是把问题抛给了孩子，让他们来解决。 　　孩子们经过多次尝试去户外数树，绘制统计表，通过画一画、数一数，用自己的方法记录不同户外区域有多少棵树。 　　与好朋友分享自己的统计幼儿园不同户外区域树的总量。 　　各小组成员代表分享幼儿园户外各个区域有多少颗树 　　功夫不负有心人，最终孩子们统计出幼儿园的树总数。 　　有一天户外活动时，子汐说：你们看，这棵树上挂了个树牌，我知道这是凤凰树啦！但是其他树没有树牌，怎么认识呢？ 　　幼儿园的每一棵树，就像我们的每个人一样，都有属于自己的名字。怎样才能让更多的小朋友认识了解幼儿园的树呢？于是我们决定给大树制作名片。 　　为幼儿园的树挂树牌。 　　在孩子遇到问题，孩子们没有放弃，而是尝试，我们要让孩子学会真正地思考问题尝试亲身体验来解决问题。 识·桂花 　　有一日放学时，孩子们发现幼儿园里弥漫着阵阵香味，都说这味道香香的像蜜一样好闻，可这到底是什么发出来的味道呢？这股浓浓的香味引起了孩子们的兴趣，哪里飘过来呢？孩子们带着疑问开始在幼儿园里搜寻。终于在小一班睡房门口找到了答案-桂花。就这样，孩子们和桂花相遇了。 　　除了小一班睡房门口有桂花，那里还有桂花呢？孩子们带着好奇和探究的精神出发去到各个场地打卡，仔细观察幼儿园的桂花树具体分布在哪个位置！绘制出属于我们幼儿园桂花树的分布图！ 　　老师抓住孩子的探究热情，沿着孩子们已有的经验和探索欲望，认识了桂花的不同结构，通过投票，我们决定探索桂花树的秘密。 　　通过学习和探索，孩子们认识了桂花树，同时还了解到桂花树主要由树叶、树干、树枝、树根组成。 　　生活即教育，教育即生活。小小探索家们在感知桂花树不同部位的特点。幼儿园直观深度为孩子们开启对桂花树欣赏的大门。同时也请孩子们回家和爸爸妈妈继续深入了解桂花，一起完成调查表。 　　只要孩子们细心观察，就会发现这些小小的叶子许许多多有趣的现象和作用。每片树叶都一样的吗？为什么树叶上的纹路不一样呢？树叶上的一条条线是什么呀？通过观察探索身边随处可见的叶子，让幼儿去探索、去发现，从而让幼儿了解自然，热爱自然，共享自然的奥秘。 　　经过观察和老师的讲解，孩子们知道了树叶的基本结构，了解到桂花叶子的特征。 　　叶子可以做什么呢？我们的家长会有妙招！孩子们与爸爸妈妈共同采集漂亮的树叶，经过想象、构思、修剪、拼贴在纸上展现了一幅幅独具创意的作品。树叶拼贴画的材料来自于大自然，培养孩子感知自然、观察生活、增强动手能力，丰富了树叶方面的知识，还帮助孩子从小树立绿色环保意识，增进对大自然的热爱。 　　桂花叶子还可以做科学实验，我们进行了拓染… 　　我们还知道桂花叶子还可以制作书签哦！孩子们将叶子制作成一枚枚小书签，书签充满了创意。 　　在区域活动中鼓励幼儿用树叶做更多的物体，如在桂花叶子上绘画，并用叶子装扮小树。 　　每片树叶都有叶脉，每片树叶的叶脉都是独一无二的，就跟人的掌纹一样，叶脉可以传输养分给树叶，让它更好的生长，树叶拓印画提高了幼儿对自然科学的兴趣。注重通过孩子们的亲身探索与观察， 　　通过看一看、摸一摸、闻一闻，大家对桂花有了更多的了解，七嘴八舌地讨论起来： 桂花的花瓣是小小的，就跟小蚂蚁那样小。 告诉你们，我刚刚数了桂花的花瓣，桂花是4片花瓣。 桂花好香啊，有种甜甜的味道，有点像我吃过的糖果一样甜。桂花的颜色是白色的。...... 　　借助孩子们的兴趣点，通过观看桂花的图片，孩子还知道桂花有不同的颜色，名字也不一样的，桂花还有不同品种，知道它们的特点、颜色、香味等。 　　主题活动进行中，培养了幼儿的观察和比较能力 　　《纲要》中艺术领域的目标之一是：能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。你看，在区域游戏中，小朋友用自己喜欢的方式表现桂花。看我用粘土捏一朵桂花，我用画笔绘画了一簇桂花… 　　你们瞧，小朋友们带着欢快的歌，多姿的舞，灿烂的笑，在尽情的表演着呢！ 　　阅读区里有大家一起收集关于大树的绘本，孩子们每次都读的兴致盎然，树是我们在这个星球上最静默无私的朋友，关于“树”的绘本，小朋友知道多少呢？我们学习了几本关于“树”的绘本。 　　书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。徜徉在书本知识的海洋里，孩子们又有了新的发现，认识了很多的树就变成了森林。 　　我们一起分享了一本十分有意义的绘本《爱心树》。大树给予了一个男孩成长中所需要的一切，把无私、博大的爱给予了小男孩，而自己却不图一丝一毫的回报。 　　绘本《树真好》，一直以来，我们都在说要保护环境、保护树木。但孩子对于“保护树木”这个概念，依旧是模糊的，不如来听听绘本里诗意又准确的描绘。 　　《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域教育建议中指出：要经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心和探究欲望。并通过拍照和画图等方式保留和积累有趣的探索与发现。 用途大猜想 　　你们知道桂花除了会散发香味让我们闻，它还可以做什么吗？ 素萱：它可以泡茶喝，泡着水很香。 容容：桂花可以做成美味的桂花糕。 显烽：可以用桂花制作香水，因为香水也是很香。 　　桂花有什么作用呢？我们回家跟爸爸妈妈一起寻找答案吧，并完成桂花调查表。原来桂花可以做出这么多好吃的！ 　　和老师、同伴一起观察、讨论、探寻桂花的作用、桂花的美食等，孩子的参与能力、合作能力、动手能力等得到了发展。整个过程中孩子们探究、合作、商讨、分享，赏了心、悦了目等，孩子的各种能力在提高着。 　　大自然就是活教材。从孩子们惊喜的发现到产生浓厚的兴趣，他们用多种感官闻、寻、看、比、摸，了解了桂花的味道、外形、颜色等基本特征。 保护环境，爱护树木 　　随着活动的不断行进，孩子们也对树产生了情感。同时也知道树会落叶也会生病。 　　怎么照顾树呢？孩子们知道了需要给他们浇水、施肥等。 　　修剪坏掉的树叶等，预防树生病，保护树。 　　活动虽然结束了，但孩子们对于树，以及整个大自然的探索欲望却一直延续着，在今后的生活中，我们会继续鼓励和支持孩子们对自然界的探索，让孩子们充分发挥想象力和创造力，更要让孩子们保持对大自然的热爱之心 　　本次的《幼儿园的树》班级主题活动得到了班级家长的大力支持。家长的参与与支持，是课程顺利开展的保障。 　　为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见。引导幼儿积极参加小组讨论探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现交流分享探索的过程和结果。