定安县龙湖镇中心幼儿园读书分享活动

定安县龙湖镇中心幼儿园

“读书，读书，再读书，教师的教育素养正取决于此。” ——苏霍姆林斯基 　　为了不断提高教师自身素养，打造学习型教师，检验教师读书成果，总结交流读书经验，推动读书活动的深入开展，定安县龙湖镇中心幼儿园于7月3日下午开展“教师读书分享会”交流活动，全体教师积极响应并热情参与。 阅读分享交流感想　 📖一个人读书，不如一群人思想的碰撞，阅读分享是对书中精华的领会，抒发着自己的读书感悟，体会心中的乐趣。本次读书分享会，老师们围绕所读的书籍畅谈了自己的读书收获、教育教学过程中的体会和感悟。分享中既有实践问题的探索发现，又有理论深度的分享；既有基于日常工作的深度思考，又有方法经验的创新提高。老师们思想的碰撞，智慧的交流，是专业成长的有效途径，也为聆听的老师们带来了一场心灵盛宴。 　　王秋怡老师：学前儿童学习与发展的过程，就是在不断地探索人类生存环境中的两大基本关系，即人与自然环境的物质关系、人与社会环境的文化关系，并在此基础上建构个体的自我概念和与环境相处的价值观念。作为个体的学习与发展是具有独特性的，而且是一个主动建构的过程。在这一过程中，环境的刺激起着极其重要的作用。 　　吴小花老师：教师的职业是一个用闪烁着智慧的灵光，用太阳般光亮的音容，为小苗抽牙，为绿叶撑伞，为花儿开放，为鸟儿飞翔！ 　　梁明慧老师：《幼儿园教育指导纲要》中明确指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者，合作者，引导者。大家都知道玩是孩子的天性，所以活动中以游戏为主，兴趣是幼儿学习活动的助听器，有了兴趣再困难的学习活动誉为也乐此不疲，幼儿一日活动中，让他们自主的去选择，根据选择的内容按自己的方式与同伴的交往互作用中开展活动，让孩子们都徜徉在金色的阳光中，焕发出蓬勃的生命活力 　　陈美杏老师：《用孩子的逻辑，化解孩子的情绪》是一本像读故事一样的轻松教养书，这本书中介绍的方法和技巧，给了我很大帮助，让我终于摆脱了纠结的亲子关系，能够顺利与孩子沟通，从容面对孩子的错误，并成功给予引导，让孩子能够听进去，改过来。我们要时刻觉知自己的情绪变化，从而才能保证给孩子带来正面的影响。 　　梁春美老师：正面管教对于问题孩子，我们尤其应该注重方法，以尊重为前提进行的活动，才会取得好的效果。当我们了解，就会理解，当我们理解，就会尊重，只有真正尊重，才会给人归属感和价值感。让孩子感他们才能做得更好! 　　王小琳老师：读了《孩子你慢慢来》，我觉得教育不是赛跑，教育孩子应该慢慢来。多给孩子一点时间，多给孩子一点耐心，教育是慢的艺术，我们必须与家长一起慢慢等待孩子的成长。教育孩子，请慢慢来。 　　王怡老师：首先，玩具是幼儿的亲密“伙伴”，还是幼儿自主学习最好的“教科书”。其次，学习品质不是幼儿所需要获得的知识、技能本身，而是指幼儿自己如何获得各种知识和技能。第三，学习能力是学习者适应学习活动、达成学习目标、取得学习效果所需要具备的一种综合能力。 　　蔡文芳老师：在自主游戏活动中，教师要善于用一双敏锐的眼睛去观察幼儿，用坚信幼儿具备自主成长与自我发展能力的观念去发现那个“了不起的儿童”，进而在“看懂”幼儿的基础上给予其适宜的支持和引导，让幼儿获得高质量、可持续的发展。 　　陈小仙老师：思想行动是先导，缺乏先进理念引领的行动是盲目的或者低效的。为了提高自己的专业水平，为了转变自己的教育理念，助力推进幼儿教育的改革和发展，我想现在巨人的肩膀上学习，因此我学习和分享《最具教育力的21种幼儿教育思想》，让我们一起学习，再一次思想的碰撞，结合本书的实际案例进行研究，学习，讨论，实践。 　　叶秋平老师：图式是教师观察幼儿的载体，通过幼儿的动作判断图式，帮助教师更深入观察幼儿动作背后隐含的教育意义，以便于教师更进一步提供合适的材料或活动支持，促进幼儿最近发展区内的高质量发展。 读书不是一个人的旅行，是大家一起徜徉于书的海洋中。真正做到：“读”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得，让我们在书香浸润的岁月中，一起奔赴美好的末来。 定安县龙湖镇中心幼儿园2023年7月5日