<p class="ql-block"> 教师的专业发展是学校可持续发展的核心，打造高效课堂，是学校教学工作重中之重。为了加强教师队伍建设，发挥骨干教师的示范、引领和辐射作用，促进青年教师成长，6月份，文水第六实验小学开展了“小组合作教学”骨干教师示范课活动。不同学科、不同年级的骨干教师向大家展示了精湛的课堂教学艺术，为“双减”工作打下扎实的基础。</p> 四语小组合作教学研究活动 <p class="ql-block"> 随着新课程标准的实施，打造高效课堂——小组合作已成为我校教学中一个重要的组成部分。小组合作可以帮助学生发展团队合作能力、提高学习效果、培养学习兴趣和增强应对挑战的能力。</p> <p class="ql-block"> 米建玲老师执教《第八单元语文园地——词句段运用》，第一环节——自主学习，通过学生自主阅读例句，观察特点，批注记录，然后小组讨论达成共识，这样在合作学习时达到相互学习、取长补短、共同提高的目的，避免课堂上差生被遗漏的弊端。教学第二环节——合作共学时，学生自主练笔，然后小组成员相互修改、交流汇报，让所有学生在课堂上都能畅所欲言，逐渐树立自信，达到了预期的效果。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 本次公开课由武艺佳老师认真备课，精心设计，以丰富充实的教学内容，展示了自己的教学风采。在课堂教学活动中，武艺佳老师充分发挥了学生的主观能动性，调动了学生的学习积极性，小组内学生分工明确，积极配合，完成了本次教学任务。课后老师们也积极参加了评课活动，提出了真诚恳切的建议。</p><p class="ql-block"> 通过本次活动相信武艺佳老师会收获满满。在平时教学中汲取优秀的做法和建议，取长补短，为自己小组合作教学提供参考，生成更好的课堂。</p> 四数小组合作教学研究活动 <p class="ql-block"> 麻英娟老师执教的是《认识三角形和四边形》的复习课。新课程标准指出，“数学课程不仅要考虑教学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发。数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之”。教师的“教”立足于学生的“学”。复习过程是一个信息交流的过程，学生是主体，教材是客体，教师的媒介起着沟通学生与教材的作用。在整堂课中，麻老师把学习的主动权交给学生，发挥学生的主体作用，使学生由被动变为主动，由配角变为主角，真正成为学习的主人，充分体现“有讲有练、精讲多练，边讲边练，以练为主”的原则，通过课前整理，课中回顾，充分发挥智慧课堂的信息化功能，培养学生发现问题，解决问题的意识和能力，促进学生主动建构自己的知识体系。</p> <p class="ql-block"> 樊晓慧老师执教的《认识三角形和四边形》，注重发展学生的空间能力，引导学生感受数学的思想方法，让学生体验数学学习的乐趣。从学生熟悉的生活实例出发，让学生在观察、操作等实践活动中进一步认识图形，揭示立体图形与平面图形的区别，并逐步引导学生通过观察平面图形的特点，正确对平面图形进行分类，使学生获得成功的喜悦。其次，通过独立思考、分组讨论、合作交流使学生更全面的认识图形，形成清晰的图形分类体系和思维导图。再次，充分利用各种教学手段使学生在探索图形区别的过程中更具有趣味性，巩固了知识技能，提高了学生的数学语言表达能力。学生能用数学的眼光去发现生活中的问题，体验数学与生活的密切。</p> <p class="ql-block"> 教学实践表明，小组合作学习不仅使教师的“教”收到良好的效果，也使学生的“学”收效很大。通过小组合作学习促进学生全体参与意识和团结协作意识的增强，从而树立团队精神和集体主义思想。</p><p class="ql-block"> 绽放教育之花，飘扬育才之香。路在脚下，相信实验六小小组合作学习研究活动在今后的每一节课中都会有不同的精彩！</p> <p class="ql-block">编辑：文水县第六实验小学四年级组</p><p class="ql-block">图片采辑：小组成员</p><p class="ql-block">审核：李俊华 吴刚</p>