<p class="ql-block">观察时间:2023.6</p><p class="ql-block">观察地点:小一班建构区</p><p class="ql-block">观察对象:王春岳 杨宗润 王浩宇 刘鸿毅</p><p class="ql-block">观察教师:许淑英</p> <p class="ql-block"> 建构区一直都是孩子们最喜爱的区域游戏，因为建构材料丰富、可操作性强、造型多变，所以很受孩子们的欢迎。</p> 第一次观察 <p class="ql-block">岳岳小朋友来到建构区，不一会儿功夫就搭建了城堡，城堡里面还有大炮，边搭建边自言自语:我再放两个装大炮的人。搭建过程中，郭博洋和小柚子也加入了进来，但是郭博洋不小心把城堡大门碰倒了。他就对岳岳说:“对不起，我帮你搭建上吧”。于是，三个小朋友重新搭建了城堡大门。他们边搭建边小声议论:怎样才能不碰到城堡呢？小岳岳说:“把城堡用积木围起来，就碰不到了”。几个小朋友先用积木围了一层，发现太矮了，根本保护不了城堡。岳岳来寻求老师的帮助:“老师，我们想把城堡保护起来，可是围墙太矮，还是能把城堡碰倒”。我们和小朋友一起想办法吧，我说。</p> <p class="ql-block">在表征环节中，岳岳小朋友向小朋友们介绍自己的作品，并说明被小朋友碰倒的问题，和小朋友们共同讨论办法，怎么能让城堡不被碰倒。有的小朋友说了，用积木把城堡围起来，就不容易被碰倒了。那积木怎么搭建才能又高又牢固呢？接着我向小朋友们介绍了几种常见的积木搭建技巧。</p> <p class="ql-block">幼儿了解了几种简单搭建技巧，在以后的搭建中遇到问题就可以轻松解决了。</p> <p class="ql-block">我的反思:通过观察，我发现，因幼儿年龄因素，应该在幼儿搭建前，可以让幼儿简单了解积木搭建技巧，垒高，围合，架空，知道方法后，再让幼儿进行合作搭建。</p> 第二次观察 <p class="ql-block">几位小朋友又一次来到建构区，接着上次的搭建继续完成围墙，在了解了简单的搭建技巧后，几位小朋友很快的用平铺、围封、垒高、架空、连接、间隔垒高等方法，共同合作，把围墙搭的即高又牢固。</p> <p class="ql-block">岳岳向小朋友们介绍加固后的城堡，并说明怎样搭建围墙美观又牢固，看着自己的作品，宝贝的脸上露出自信的笑容。</p> <p class="ql-block">幼儿行为分析</p><p class="ql-block">岳岳能够根据自己的兴趣选择游戏，并为自己的搭建成果感到高兴。当搭建作品不小心被碰倒时，他并没有发怒或告诉老师，而是和几个好朋友共同想办法继续重新搭建，说明他是一个有耐心，稳重的小朋友。在共同搭建围墙时能和小朋友用知道的技巧共同完成，能与身边的小伙伴友好交往与相处，能共同完成作品。</p><p class="ql-block">教师反思:</p><p class="ql-block">1.鼓励幼儿独立地搭建形状简单的物体，并能表现其主要特征，例如搭建门、外墙等。</p><p class="ql-block">2.鼓励幼儿自主游戏，在游戏过程中支持幼儿自主探究并积极动手操作并能寻找解决办法。</p><p class="ql-block">3.老师适当介入，引导，能给幼儿较大的帮助，能更快的找到解决问题的方法。</p> 第三次观察 <p class="ql-block">今天，小柚子，王浩宇，刘鸿毅，王春岳几个小朋友来到了建构区，柚子说:“我们来搭建游泳池吧”。几个好朋友很快达成一致，你搬我垒，用连接，围封，垒高的方法很快一座超大的游泳池就建成了。柚子向里面投放了好多泡沫小圆柱，说是水。接着他们又用了不同形状的积木在大大的泳池里面搭建小的泳池。</p> <p class="ql-block">岳岳说，我们把他变成游乐场吧，他和浩宇在刚刚建成的小泳池里玩起了多米诺骨牌，两位小朋友轮流拼摆，不挣不抢，遵守游戏规则，玩的不亦乐乎。</p> <p class="ql-block">小柚子向班里小朋友们介绍他们搭建的泳池和游乐场合体的大型建筑。:“我把泳池里建上游乐场，这样能有很多小朋友来玩，只有泳池太无聊了。小岳岳和浩宇在里面玩多米诺，郭博洋和春晔也想玩，我说泳池太小了，等下次建一个大的，你们两个再来吧。”</p> <p class="ql-block">幼儿行为分析:搭建前，幼儿就有了目标，要搭建泳池，也征得了好朋友们的同意，互相合作下，共同完成了搭建。在完成泳池后，两位小朋友在泳池里玩起了多米诺骨牌，把泳池变成了游乐场。在游戏时，幼儿能很快统一意见，共同玩耍，在其他小朋友也想来玩时，没有出现抢夺的现象，可以看出，小朋友们都会遵循游戏规则。</p> 第四次观察 <p class="ql-block">几位小朋友还是搭建泳池，这次的比上次的要大一点，几位小朋友又对泳池进行了装饰。接着岳岳说了:“星期天晚上妈妈带我去看喷泉了，我们把泳池里面也装上喷泉行吗？”。几个小朋友意见一致，又相互合作着建起了喷泉。</p> <p class="ql-block">鸿毅小朋友作为代表介绍他们搭建的大型泳池，及里面的喷泉设计。</p> <p class="ql-block">幼儿行为分析:几位小朋友在搭建泳池时，把日常观察到的喷泉设计到他们的搭建中，</p> <p class="ql-block">教师反思:</p><p class="ql-block">建构中的合作行为让每个幼儿都有机会发表自己的看法，幼儿在合作中学习着他人的建构经验和接受同伴的意见。同伴之间可以达成建构经验的互补，同时，合作也能更好地让幼儿学会沟通、分享、互助。</p><p class="ql-block">2，游戏后的交流分享，每个幼儿游戏的解决问题的方法也不同，幼儿可以从他人的建构中借鉴到好的方法，同时也能从交流分享中发现需要调整和改进的地方。</p> <p class="ql-block">游戏过程中，幼儿的表现体现了《指南》中，社会领域的人际交往，艺术领域中的表现与创造。在游戏中充分提现了出来。</p> <p class="ql-block">编辑 :许淑英</p><p class="ql-block">审核:王亚茹 王婷婷</p>