二幼‖“聚焦游戏分享♥共探有效策略”沉浸式教研活动

海燕

小孩子是生来好动的，是以游戏为生命的。游戏是幼儿的基本活动，对于孩子来说，游戏就是生命，生命就是游戏。——著名教育家陈鹤琴 　　“把真游戏还给孩子”，是“安吉游戏”对教师的要求，为了有效推动户外自主游戏的开展，让老师们能够更好的践行“安吉游戏”教育理念，真正做到放手游戏，观察儿童、了解儿童、发现儿童。3月23日下午，我园开展大班户外自主游戏推进分享活动。 作为户外活动重要环节之一的早操，成为本次活动的开场秀。二幼的全体老师们分年段以“朝气蓬勃有活力，动作整齐有力量”的精神风貌展现了运动的精气神。 　　紧接着五位老师从不同角度的游戏推进分享诠释了孩子们的真游戏。 老师们分享了“农家体验区”。以回归农家生活趣味入手，以集市赶集的形式铺展，自主选择角色或创造新的角色，孩子们不仅体验到返璞归真，还锻炼了动作技能。 　　老师分享了“建构创意区”。以从幼儿兴趣入手，生成建构游戏主题，做一个有趣的老师。在生成游戏中一个个会思考能独立学习的孩子感动着观众席上的每一个老师。 　　老师分享了“建构创意区”。以幼儿记录推进游戏发展，让孩子在一次次游戏中形成想法，表达见解，完善规则，不断挑战。 　　老师分享了“轮胎玩转区”。从材料的投放及尊重幼儿想法和创作入手，分享了孩子们在游戏中积极自主，快乐投入从而迸发出惊人的想法及创意丰富的轮胎游戏。 　　老师分享了“趣味涂鸦区”。从孩子在涂鸦区画的“房子最初的模样”引发思考，发现问题，及时解决问题，发现教育契机，及时推进。在发现问题、解决问题中孩子们用自己的方式在涂鸦区表现表达，丰富充实自己的内心世界！ 　　最后，园长以“真放手促进真成长；真观察带来真发现；真倾听促进真尊重；真思考促进真解决；真游戏带来真学习”为户外游戏推进做总结提升。 　　在这里，我们看到了每个孩子的想法都得到了应有的尊重；在这里，我们看到了每个孩子们在游戏中的自信、快乐，以及闪闪发亮的眼睛；在这里，我们看到了孩子在游戏中的思考，成长……在今后的户外游戏开展中，老师们将继续根据幼儿在游戏过程遇到的问题和困难、学习兴趣和需求及时调整支持和推动幼儿游戏水平的策略，让我们看到更多了不起的儿童。 　　分享结束后，以年级组为单位进行了分组研讨，大家结合自己的理论知识与工作实践积极阐述自己在游戏分享环节中的策略与智慧。 　　各年级组结合幼儿年龄特点，绘制了游戏分享支持策略的思维导图。小班幼儿以直观形象为显著特点，可以多用现场操作、实物观摩等直观形式帮助幼儿在分享中了解规则、熟悉材料、借鉴玩法；中大班可以引导幼儿自主发现游戏中的亮点和问题，大胆在集体中表述，也可用思维导图的形式整理游戏经验等。 　　本次沉浸式教研活动为每位教师搭建了一个互相学习、智慧共享、共同进步的平台。同时，也让老师们进一步理清了分享思路，在观摩、对话、讨论中对游戏分享环节的组织与实施有了更深的认识，在实践中不断反思、梳理经验、调整策略，从而有效提升游戏的发展水平。 “儿童是有能力、有自信的学习者和沟通者。”为更好的发现儿童的力量，提倡从相信和接纳儿童的视角观察、解读和促进儿童的游戏与学习。10月20中午，城阳街道中心幼儿园集团园长和老师们在中心园开展了第一次“发现儿童的力量——户外自主游戏园本教研”活动。 第一环节：这里发生了什么？ ——看到游戏中的孩子 张淑焕老师分享了小班幼儿选择“尾巴”的游戏材料进行游戏的故事。刚开始小班孩子你追我赶，想办法去揪别的小朋友的“尾巴”。可过了三五分钟，孩子们有的去找别的材料，有的也就东跑跑西逛逛。为了更好的吸引孩子们再次游戏，张老师也“带上尾巴”参与到了游戏中……可一会功夫，张老师身后追“尾巴”的小家伙们都不见了，又各玩各的去了…… 第二环节：这里发现的学习是什么？ ——问题识别与讨论交流 三位老师在看到游戏，关注游戏中孩子的学习品质同时，提出自己的困惑—— “怎样才能让孩子喜欢玩尾巴材料？” “如何引导幼儿持续拓展滚筒游戏？” "在沙池中幼儿对教师提供的材料使用率不高怎么办？" 大家对每位老师的问题进行逐一讨论交流，表达自己的想法和建议，分析游戏中孩子的尝试与体验。 第三环节：机会和可能 ——分组寻找问题解决方案 各小组集思广益，办法总比困难多，在大家的激烈的研讨中，每组都从有准备的环境和有准备的教师等层面，总结出详细、有针对性的解决问题的策略。 “教育儿童意味着要尽其所能和利用各种可能的方法来激发每一个儿童的力量。”本次园本教研活动在发现、捕捉、记录、分享的研讨中结束。老师深深感受到观察记录幼儿的游戏也是教师专业成长的重要途径；也开启了“注意——识别——回应”的基于自主游戏现场的实践研究之路。 我们在户外自主游戏的观察中发现了孩子探究、体验成长的力量；在研讨中收获读懂儿童的方法。相信我们每天都能用儿童视角在孩子们自然、真实的自主游戏、学习中，发现每位孩子身上闪闪发光的“魔法时刻”。