<p class="ql-block">观察时间：2023.6.27</p><p class="ql-block">观察地点：综合区</p><p class="ql-block">观察儿童：林连庚</p><p class="ql-block">观察教师：李平</p><p class="ql-block">游戏背景：中二班的小朋友这一个月一直在综合区探索，由于最近高温，孩子们已经很长时间没有下来玩了。昨晚一场大雨过后，今天天气稍有些凉快，就决定带着孩子们下来玩玩。人字梯、三角梯、长木板、海绵垫子、各种梯子。</p><p class="ql-block">游戏故事：来到综合区，给孩子们强调了一下安全，孩子们就开始了今天的游戏之旅。</p> <p class="ql-block">每个孩子都忙碌的搬运着自己的器械，这时，连庚突然冲着小朋友喊了一句：我这里有小车，需要帮忙的可以找我。他的一句话吸引了我的注意（觉得这个孩子好有爱心）。这时一个穿黑色衣服的男生回应了一句：连庚，我需要帮助。</p> <p class="ql-block">然后，连庚向他走了过去，努力调整小车的方向，方便洪林的安吉箱可以运到小车上。</p> <p class="ql-block">小车调整好方向后，连庚说：放上来、放上来。他看着（洪林）自己搬运有点困难，便说着我来帮你。</p> <p class="ql-block">经过连庚的帮忙，安吉箱终于搬上了小车。（洪林）在后面推着着，连庚在前面拉着，不时发出“嘿呦、嘿呦”的声音。</p> <p class="ql-block">安吉箱到了目的地，两个小朋友一起合力将安吉箱运了下来。</p> <p class="ql-block">两个小朋友将安吉箱摆好，吸引了不少小朋友的加入。连庚在旁边看着，好像在思考着什么，他并没有加入和小朋友一起玩。</p> <p class="ql-block">连庚远远看着一个小朋友在拖拉着海绵垫子，连忙跑过去说：“我来帮你。”</p> <p class="ql-block">经过连庚的帮忙，小朋友顺利将海绵垫子运了过去，连庚又回到放置玩具的地方，碰到（明泽）在搬木板，连庚说：我来帮你，顺手就接过了他手中的木板。</p> <p class="ql-block">活动大约进行了20分钟，连庚一直就是帮助小朋友。突然玩滚筒的两个小朋友吸引了连庚的注意，他跟着一起玩了起来。</p> <p class="ql-block">玩了一会，小朋友都走了，就只剩下连庚。</p> <p class="ql-block">呆坐了一会，连庚还是回到最初搭建的安吉箱这里，他努力的爬上去，小心翼翼的从“滑梯上”滑下来。</p> <p class="ql-block">滑下来后发现还可以继续加宽滑梯，接着他就发现了（广宇）手中的长木板，跑过去说：我能用用这个木板吗？（广宇说）不行，你看我搭建的长廊。连庚被伙伴拒绝后，并没有放弃，接着就去放置器械的地方寻找长木板。</p> <p class="ql-block">连庚在器械区找到了长木板，拿过去放到安吉箱上，木板竟然短，然后他又决定和（广宇）交换一下木板，然后他发现角落里的（广宇）大声喊：（许广宇）我能拿我的木板和你交换一下吗？喊了几声，由于距离远点，（广宇）并没有听到，然后他就决定自己交换一下，并将（广宇）的长廊排好。</p> <p class="ql-block">连庚顺利将四块长木板补齐，完成了滑梯的搭建。小朋友开心的玩了起来，然后连庚又继续搭建靠近滑梯的器械。</p> <p class="ql-block">经过连庚的搭建，游乐场搭建成功了。他开始和小伙伴玩了起来。</p> <p class="ql-block">经过多重挑战，来到了滑梯边，他顺利在滑梯上滑下来。发现滑梯下面的海绵垫子不见了，他就发现旁边有一个垫子，准备去拿过来。</p> <p class="ql-block">可是小朋友并不让他拿走，所以他又开始准备找一块海绵垫子。他转了一圈发现一个海绵垫子，开口问：我能用用这个垫子吗？这一次小朋友爽快的答应了。正准备搬起垫子走，接着来了两个小朋友一起帮忙。连庚环视了一下，对小朋友说：走这边、走这边。（有两条路线，一条路线已经被器械挡住了）</p> <p class="ql-block">搬来后将垫子放到滑梯底下，连庚仔细观察后发现垫子与滑梯有空隙，小朋友玩起来还是不安全，又开始调整垫子。</p> <p class="ql-block">幼儿行为分析：</p><p class="ql-block">1、游戏中连庚帮助小朋友运安吉箱、抬海绵垫子、搬长木板都能体现他是一个乐于助人的小朋友。</p><p class="ql-block">2、连庚的语言表达能力较强，在游戏中能完整表达自己想要表达的意思。比如：我这里有小车，有需要帮忙的吗？我可以用一用海绵垫子吗？我可以帮助你。</p><p class="ql-block">3、在游戏中遇到困难，能想办法自己解决。比如：在搭建滑梯的时候需要长木板，他会主动想办法解决问题，先是向广宇借，后被拒绝，又自己想办法寻找，然后找来的长木板太短，又想办法跟广宇做交换。</p><p class="ql-block">4、连庚的行为习惯很好。比如：遇到事情能积极想办法解决，有礼貌的向小伙伴提出请求；当小朋友从滑梯下来，垫子没有铺好时，他会主动将垫子铺好，关心小朋友的安全。</p><p class="ql-block">5、良好的学习习惯。比如：在小朋友帮助连庚搬运垫子时，连庚看了看搬运路线，有2条，1条有障碍，另外1条可以通过，及时引导小伙伴选择第二条路线。</p> <p class="ql-block">教师支持：</p><p class="ql-block">1、在整个游戏中，虽然连庚跟小朋友之间都能正确表达自己的意思，但是自始至终都没有发现他主动融入到小朋友的游戏中。下一步我会在集体分享中，引导幼儿“如果你想加入到小朋友的游戏中，你会怎么说？怎么做？”让幼儿之间通过讨论找出问题解决的办法。</p><p class="ql-block">2、在游戏倾听分享中，连庚表现出羞涩、胆怯。下一步活动中，鼓励连庚多在集体中发言，及时表扬幼儿。多让幼儿参加活动，增加幼儿的自信。</p><p class="ql-block">3、鼓励连庚参与幼儿之间的游戏，通过游戏小组分享、教师及时鼓励，让幼儿产生集体归属感。</p><p class="ql-block">游戏中的启示：</p><p class="ql-block">1、幼儿在游戏中能真实流露出真正的自己和情感，通过户外自主游戏，连庚能主动的向小伙伴提出请求，并能完整清楚表达自己的意思。</p><p class="ql-block">2、游戏是幼儿最适合的学习方式，幼儿通过主动思考解决问题。</p><p class="ql-block">教师反思：</p><p class="ql-block">1、用心观察。在自主游戏中，教师要耐心、仔细地观察幼儿、掌握孩子的活动情况并做适当的反馈。</p><p class="ql-block">2、适当的支持。在游戏中只有用心的观察才能够通过专业知识解读幼儿，让幼儿能够清晰认识自己的优点继续发扬，教师有针对性的支持帮助幼儿，做成他们想做的事。</p> <p class="ql-block">供稿：中二班老师</p><p class="ql-block">编辑：李平</p><p class="ql-block">审核：刘佳</p>