课程缘起 <p class="ql-block"> 户外活动时，孩子们正开心的在做游戏。突然有小朋友说“老师，你看，我的影子在动。我把手举上去，影子也举上去了，我蹲下，影子也跟着我蹲下，真好玩。”就这样越来越多的孩子参与到影子游戏中，随意舞动着自己的身体，摆出各种造型。这时，听到一个好奇的声音——“为什么会有影子呢？”孩子们带着兴趣和疑问，开启了一场追寻光影的探究之旅。 </p><p class="ql-block"> 《指南》中指出：“大自然和生活中真实的事物与现象是幼儿科学探究的生动内容，激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步探究能力是幼儿科学探究的核心”。</p> 课程目标 <p class="ql-block"> 在活动过程中，我们常常会发现预设的课程内容与幼儿兴趣相矛盾的问题。幼儿的兴趣点在预设课程内容中难以体现，预设的课程内容幼儿不感兴趣，这样的课程一定是不会受到幼儿喜欢的。因此，我们要及时捕捉幼儿的兴趣点，站在幼儿的视角，以幼儿的兴趣和需要为出发点来丰富课程内容，支持幼儿的主动学习与发展。</p> 寻找影子 <p class="ql-block"> 幼儿欢快的身影和惊奇的叫声洋溢在幼儿园的每个角落。他们在找影子的过程中都能踊跃地参与，认真地寻找，当他们找到影子的那一刻开心地叫来小伙伴们一起观察。</p> <p class="ql-block"> 通过找影子，小朋友们惊奇的发现，原来影子是各种造型的！孩子们积极的投入到寻找影子的过程中，每一次的发现都让他们感到惊喜！</p> 初探影子 <p class="ql-block"> 在寻找影子的过程中，孩子们发现，自己在跑的时候，影子也在跑。冉冉说：“老师，我刚刚把手举起来的时候，影子也跟着把手举起来了”。小朋友们听到后都想一探究竟，摆出了各种造型，一个个不断交流着什么。</p> <p class="ql-block"> 孩子们对影子愈发的好奇，追随他们的兴趣点和问题，一起阅读了绘本故事《影子是我的好朋友》，从孩子的视角出发，以孩子最能接受的方式，对他们前期的找寻影子之旅有个很好的整合与验证，从而也加强了孩子们对光与影的认识。</p> 影子从哪来？ <p class="ql-block"> 关于影子，小朋友们总是有说不完的话……</p> <p class="ql-block"> 小朋友们发现影子和光的关系后，结合已有的生活经验发现生活中有很多会发光的东西，他们用小手画了出来。</p> 影子大调查 <p class="ql-block"> 在过渡环节中有个孩子跑过来说“老师，每个物体都有影子吗？”于是我们带着问题一起开始了调查之旅。</p> <p class="ql-block"> 小朋友们在不断实践与观察中得出了答案，及时以绘画的方式记录了下来。</p> 结论验证 <p class="ql-block"> 小朋友们通过亲身体验，了解与观察、讨论之后得出了结论——影子的产生是在有光线的地方，由于物体遮住了光线。光是沿直线传播的，当它无法穿过不透明物体时，就会形成一个较暗的区域，也就是我们所看见的影子。</p> 探密影子—若隐若现 <p class="ql-block"> 跟着我跑，跟着我笑，这就是和我们形影不离的影子。在一次散步活动中小朋友发现自己的影子不见了，于是我们随机展开了讨论与探索。原来在没有光源的时候，影子就不见了。在光源比较弱的情况下，影子就会变得不明显，在视觉上就会认为影子消失不见了。</p> 头脑风暴 <p class="ql-block"> 有一次活动中听到孩子们这样的对话——</p><p class="ql-block"> A:“影子朋友有时候和我们捉迷藏，但我有时想把它留下来陪我一起玩”。</p><p class="ql-block"> B:“那你可以把影子朋友照下来呀”</p><p class="ql-block"> C:“你也可以把它们画出来”......</p><p class="ql-block"> 孩子们的疑问和兴趣点往往是在讨论中产生的。到底怎样才能留住影子朋友呢？最后，孩子们讨论得出两种方法留住喜欢的影子朋友：一是画出来，二是用老师的手机把它们拍下来。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"> 小手画影子</p> <p class="ql-block"> 在活动中我们和幼儿一起进行了关于影子的音乐游戏，在游戏中感受影子的多变，感受与影子一起游戏的趣味。</p> <p class="ql-block"> 在一次活动中杉杉走过来说：“李老师，我想和影子朋友一起讲故事”。话音刚落，其他小朋友们纷纷跑过来说个不停。</p><p class="ql-block"> “嘻嘻，我想把影子朋友剪下，然后拿着剪下的影子朋友去讲故事。 妈妈告诉我，影子朋友还可以表演皮影戏呢”。</p><p class="ql-block"> 顺着这个“藤儿”，我们将影子带入到了故事书、绘本、儿歌中，同时也带入一日生活环节中来。</p> <p class="ql-block"> 一起分享了故事《影子爷爷》，幼儿通过故事的形式知道皮影戏也是影子另外的一种呈现方式，了解了传统文化的博大精深，感受其独特的魅力。</p> 趣玩影子——踩影子 <p class="ql-block"> 室内，我们可以画影子、“话”影子和演影子，室外呢？在阳光明媚的户外，光影游戏还有许多许多。</p> 趣玩影子——变变变 <p class="ql-block"> 小手变变变的游戏既锻炼了幼儿的手指协调性和灵活度，同时还提高了幼儿的想象力和创造力。</p> <p class="ql-block"> 对于中班幼儿来说，他们已经有了初步的合作意识。作为教师，我们应该抓住关键时期，培养幼儿的合作意识，为他们一生的发展打下结实的基础，孩子们在合作中体验与影子游戏的乐趣。</p> 趣玩影子—变大变小 <p class="ql-block"> 影子，似乎是个带有魔法色彩的事物，时时刻刻吸引孩子的眼球。音乐一播放，孩子们便跟随音乐的节奏和歌词舞动。影子为什么会变大变小呢？结合孩子们的游戏经验，我抛出问题。孩子们通过亲身游戏，在游戏中知道了光源与影子大小间的关系。</p> 趣玩影子—纸杯投影 <p class="ql-block"> 通过纸杯投影的游戏激发了幼儿探索的欲望，丰富了幼儿的经验。</p> 课程总结 未完待续 <p class="ql-block"> 邂逅了光与影的奇妙碰撞，我们在亲身观察、实验、探索中不断挖掘光与影的秘密，但是我们依旧有很多的秘密没有发现，它们等着我们带着疑问继续探究，祝愿我们在幼教的道路上不负时“光”，如“影”随形。</p> <p class="ql-block">府谷县第七幼儿园</p>