【教研篇】“双减”背景下的高效课堂研讨交流——共同开启美术教研之旅

淡然微笑

为更好地营造“双减”背景下的高效课堂，推进美术学科课堂教学改革，促进我校美术教师专业化成长，提高我校美术教师教育教学水平，我校夏校和刘主任组织全体美术教师进行了美术课堂研讨交流，力争做到人人上好一节美术课。 全体美术教师积极参与教研、认真进行了集体备课，夏校和刘主任在百忙之中，亲临美术组耐心指导我们说课、磨课，使每一名美术教师在学习和研讨中不断改进和提高。 马老师执教的《假如我是巨人》是造型表现领域的课程。在课堂教学中，通过创设故事和游戏的情境，引导学生联想，让学生进行探究学习，利用大小对比表现故事内容，运用夸张的表现方法，创作出大小比例悬殊的生动画面，表达自己的想象和思想情感。 聪明爱动脑的他是我组的百事通，课件制作方面没有他解决不了的问题。他改变以往传统的教学模式，创设师生互动和谐氛围，教学语言风趣幽默，课堂气氛活跃。 赵老师执教的《让色彩动起来》一课是造型表现领域的课程。通过游戏等方法在色相环中找对比色、在水彩笔中找对比色，说一说生活中的对比色，再通过欣赏画家的作品，进一步加深了对对比色的理解，培养学生善于观察，善于发现的良好意识。 教学思路清晰，根据学生实际没计有层次的“教”与“学”过程和方法，多媒体辅助教学手段使用得当，重、难点突出，教态亲切、自然。 小张老师执教的《船》是造型表现领域的课程。本节课先由谜语导入激发学生兴趣，然后出示各种船的图片，引导学生观察、体验船的用途和特征。学生在认真观察图片中认识船的形状组成。让学生到黑板上画出船的形状并进行添加，通过师生互动充分发挥了学生的主体作用。使学生在轻松愉悦中掌握画船方法。 教师课前准备充分，板书设计合理，做到仪表端庄，教态自然大方，师生互动较好，教学环节清晰流畅，学生学习积极性高。 大张老师执教的《人物与环境》属造型表现领域的课程。通过跳舞游戏导入新课，设疑激趣,想一想这个动作除了跳舞，还有哪些行为会出现这样的动作？如果这个人物是在刚才学生回答出的一个行为，添加什么能使大家更容易看出这个人在做什幺？看来同一个动作在不同的环境里会有不同的作用。启发学生借助观察想象,引导学生改变人物的背景、方向、服饰，表现不同的绘画内容，激发学生的创新思维,培养学生的想象力和表现力。 教师创设师生互动的和谐氛围，注重美术与其他学科整合，通过学习评价单展示讲评作品，培养学生欣赏和评价能力。并将德育教育融入到教学中，树立正确保护环境意识。课堂收放有度，时间安排合理，教学环节清晰流畅，板书设计体现出本课重点。 迟老师执教的《精彩的戏曲》属“综合探索”学习领域，通过戏曲展厅导入，激发学生学习兴趣，用欣赏视频、图片、探究等方法，让学生了解我国戏曲艺术的独特魅力。引导学生研究脸谱及服饰的制作方法，培养学生探究能力。 教学内容安排重点突出，科学有序的开展教学活动，利用有效时间掌握更多知识技能，很好地体现本学科课程理念。 组内研讨课上完后，夏校和刘主任对每一位老师的课做了详细的点评，并对今后教学提出希望。要根据自己固有的知识、能力、水平、特长，来逐渐形成自己的教学风格。必然是基于学生实际，要沉稳驾驭课堂，回到教育的本真，捕捉课堂上灵光一闪的瞬间，从变化中收获教与学的愉悦。 通过“双减”背景下高效课堂研讨交流，使大家都学有所获受益匪浅。促进教师感受与体验获得专业成长、实现自身价值的乐趣。让每一位教师深度参与，成为教研活动的组织者、引导者、参与者，共同合作开启教研之旅。