<p class="ql-block"> 忙碌中，收获中，幸福中，一学期的工作落下帷幕。双减”背景下，为全面有效提升教学质量，探究提质增效的育人课堂，在深刻的反思中总结教学工作的得与失，在交流中互学互鉴。2023年7月4日下午，全体语文老师进行了期末质量分析会。</p><p class="ql-block"><br></p> 聚焦素养 找准差距 <p class="ql-block"> 新课标引领、双减政策之下，我们看试卷知未来。通过此次期末检测，我们发现试题的思辨性越来越强，题型更灵活，更贴近孩子们的生活。接下来，由各年级语文组教师从本次期末取得成绩、试卷结构、存在问题和今后提高措施等方面展开深刻分析。</p> <p class="ql-block"> 一年级王玉老师结合表格，分析本组各班差距、分析学生、分析教学。结合正确率及失误率较高题型，提出对于一年级的孩子应多关注课堂，教学应有侧重点，尤其是语文教学的趣味性、多创设情境教学，要让学生增强对语文的兴趣。其次，在平时的教学过程中，立足于真实，按照新课标的要求，把应该掌握的基本知识牢固掌握，夯实基础。最后，学生学习习惯方面，对于低年级的孩子，更要培养孩子们做题时学会圈关键词的习惯。</p> <p class="ql-block"> 二年级王琳琳老师结合表格，分析各班学生完成情况和效果作了反馈，并对学生学习情况作了分析和交流，最后，分析改进措施及下阶段目标。对于二年级学生更要重视学生读题审题习惯的培养，训练学生读懂题干、读清题目的要求，养成先读题再做题的习惯。另外，日常把关要扎实有效，做到及时反馈。</p> <p class="ql-block"> 三年级冯亚星老师用表格的方式分析了各班级的数据，将反映的问题一一呈现，并根据各种问题明确了接下来的改进措施：首先要关注学生的学习过程、阅读能力培养和试题的情境化，不仅要认真读题，更要学会圈关键词。最后，交流下阶段目标及孩子们需要提升的地方：针对于多种情境中能正确运用所学的基础知识填空；其次，学生应结合生活实际理解在不同语境中一词多义的使用和不同读音的练习；最后，孩子应提升非文本性阅读思维能力，让学生学会准确捕捉文本信息，提高分析与运用能力。</p> <p class="ql-block"> 四年级王梦鸽老师将各班错误率进行分析并对此情况进行反思，随后指出了发现的问题，学生写题时容易出现固化思维，不会灵活应变，最后针对这个问题提出了改进措施：平时要注重培养孩子的审题习惯，读懂题目，我们的教学可以深一点，更侧重综合知识的应用和多接触不一样的题型，提高阅读能力。</p> <p class="ql-block"> 五年级徐婧慧老师结合表格从整体情况、卷面存在问题梳理进行阐述，从教师和学生两个方面进行反思，并提出本年级改进措施：重视读题，强化学生的理解能力。纵观本套试题，学生审题能力有待进一步提高；其次，拓展阅读，提高学生比较阅读能力；最后，激发兴趣，提升学生整本书阅读的阅读力。学生对四大名著的阅读兴趣需要进一步提升，孩子们阅读整本书的阅读力也需要提高。可以采用多种方式，提升学生阅读兴趣。</p> <p class="ql-block"> 六年级王春燕老师从整套试题命题把握及情境不同的题型，分析学生出错情况以及错误原因，并且针对每种题型提出以后的应对策略。最后更是针对具体问题总结了改进措施：备课时，针对课堂教学的重难点精心设计课堂教学问题，课堂上以指导学生学习政治的方法，提高学生的能力为重点落实常规教学。</p><p class="ql-block"><br></p> 张主任总结 <p class="ql-block"> 教导处主任张淑娟主任对本次期末质量分析总结发言，希望大家要以质量检测为载体，透过现象查找不足，认真查漏补缺，改进教学方式，提高课堂实效，从而全面提高学生的学习质量。 求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。质量分析虽然结束，但思索还在继续，探索仍在进行。 </p><p class="ql-block"> 我们将继续深入研究教学，躬身实践，在行动中思考，在思考中后思重建，在理论与实践相结合中，进一步领会幸福教育的内涵，把握教学的价值取向，让教育教学在深耕的泥土里开出灿烂之花，结出丰硕之果！</p> <p class="ql-block">图/王晓慧</p><p class="ql-block">文/王玉娇</p><p class="ql-block">审核/杨晓琳</p>