有趣的汉字 <p class="ql-block"><b>🔎课程的起源</b></p> <p class="ql-block">中国汉字，一撇一捺都是故事，随着大班幼儿年龄的增长，孩子们对汉字越来越感兴趣，孩子们开始自发的认读汉字。总是在区域活动中，午餐后的自由时间会去看书，并时不时来询问：“这个是什么字，为什么这样写的呀？”，“老师，我认识这个字”“这个字长得很像山一样”，每次和孩子们解释，孩子都感到很惊奇。大班下学期的课程《有趣的汉字》里有一节关于象形字的集体活动进一步的加深了孩子们的好奇心和求知欲。借助孩子们对汉字的好奇、探索、求知，我们将“中国汉字”有效地融入到我们的班本课程中，于是开始了我们的探索...</p> <p class="ql-block">升入大班后，孩子们不仅认识了自己的名字，会书写自己的名字，同时也在不知不觉中认识了其他孩子的名字，于是我们决定从“我的名字”开始探秘有趣的汉字。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>🍃探.名字的秘密</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">关于名字，孩子们带着对自己名字的疑惑，回家采访了家人，了解自己名字、姓氏的由来。让我们一起来分享一下“我名字的故事”吧!</p> <p class="ql-block">我的名字”分享环节中，孩子们对姓氏产生了兴趣，孩子们发现了姓氏原来有单姓和复姓，而姓复姓的小朋友很少，同时也发现了很多小朋友的姓是不一样的。有的小朋友提议我们来进行一次姓氏统计，看看我们收集回来的统计表一共有哪些姓氏。</p> <p class="ql-block">经过统计，班级姓氏一共有30种。小朋友们表示还不够百家姓里的“百”姓，但孩子们很享受统计的过程。</p> <p class="ql-block">在统计班级姓氏的过程中，孩子们需要把出现过的姓氏进行记忆，当再次出现相同姓氏时我们需要将其跳过，不再进行记录，孩子们在这个过程中的表现是令我感到惊喜的，他们能够将每一个出现过的姓氏都记住，没有出现重复记录的情况。这种积极参与、认真观察、专注、记忆的学习品质的养成，更有利于孩子们在进入小学后更好地完成学习任务。</p> <p class="ql-block">了解姓氏和名字的意义后，因为我们在大班开始前就让孩子们开始学习书写自己的姓名了，所以决定制作属于我们班的姓名集。</p> <p class="ql-block">每个人的名字和寓意都不一样，孩子们为自己设计一张独一无二属于自己的名字卡片。</p> <p class="ql-block"><b>🍃探.汉字的秘密</b></p><p class="ql-block">随着孩子们对名字、姓氏的深入探究，他们开始对比班里小朋友名字中汉字的异同，并好奇很多字为什么是这样书写的，为什么有的字笔画那么多那么难写，那就让我们从汉字的起源探索汉字里更多的奥秘吧!</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">老师:汉字是怎么来的呢?</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">一诺:应该是从甲骨文开始的。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">老师:你是怎么是从甲骨文开始的呢?</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">米多:爸爸妈妈说话的时候听到的。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">季榆翔:我知道，汉字是古人创造的。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">老师:小朋友们，那我们可以通过什么方式知道汉字是怎么来的呢？</p> <p class="ql-block">大家带着自己的猜测，跟随故事《仓颉造字》来了解中国的汉字起源。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">仓颉造字的故事</p> <p class="ql-block">为了孩子们更加理解故事内容，我们发起了画故事活动，孩子们的表现很不错哦！</p> <p class="ql-block">孩子们都纷纷用结绳的方法记录下幼儿园的一天。</p> <p class="ql-block">看过故事后，大家对象形文字产生了浓厚的兴趣。为了让幼儿初步感知汉字的发展变化，培养幼儿对汉字的兴趣。我们开展了一节集体活动课《有趣的象形字》，带着小朋友一起走进有趣象形文字的世界。</p> <p class="ql-block"><b>探·有趣的象形文字</b></p><p class="ql-block">班级的孩子们对象形文字的兴趣度较高。幼儿通过自主探索发现了汉字的秘密，而教师是幼儿观察的支持者，应该有意识的引导幼儿观察，并且通过多种方式启发幼儿的思考。</p> <p class="ql-block">图片、象形字、汉字你们能将它们一一对应起来吗？</p> <p class="ql-block">孩子们在对象形文字的观察之后，惊奇的发现了其中的秘密——这个是“雨”字，云朵下面还有小雨滴，这个是“日”字，像一个大太阳…</p> <p class="ql-block">了解了这么多的象形字，我们也来做一做，好玩的象形字吧！</p> <p class="ql-block">了解了汉字经过甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、现代化这几个阶段的演变。原来我们的祖先创造最早的汉字都是依照事物的样子而造的，小朋友们感叹古代人的智慧。</p> <p class="ql-block"><b>寻.生活中的汉字</b></p> <p class="ql-block">偏旁部首找朋友</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">随着对汉字的了解，孩子们细心地发现，汉字有不同的结构，有的是由上下两个部分组成，有的是由左右两个部分组成.....于是老师带领孩子简单了解了汉字结构与偏旁部首。在区域活动中，孩子们自发玩起了偏旁部首找朋友的游戏!</p> <p class="ql-block"><b>玩.转汉字</b></p> <p class="ql-block">用身体感知汉字，考验的不仅仅是模仿能力</p><p class="ql-block"> 还有与同伴之间的合作能力</p><p class="ql-block"> 我要开动我的小脑袋和身体啦！</p><p class="ql-block"> 你们能猜出我们拼的什么字吗？</p><p class="ql-block"> 这个游戏真好玩，我还要再玩一次！</p> <p class="ql-block">将孩子们认识的汉字与区域活动结合，用各种积木拼摆出认识的字。我们开展了《我会拼字》的游戏。</p> <p class="ql-block">在《有趣的汉字》中我们将汉字活动有效地融入到幼儿教育中，能够让孩子们了解中国汉字的起源和简单的特点，了解汉字的演变过程，知道了现代汉字是由古代象形文字发展而来的，萌发了对中国文字的兴趣。我们要以幼儿为本，从孩子角度出发，关注活动中幼儿的兴趣点。我们还感受到了孩子们拥有自己的想法和主动成长的力量，而作为教师，我们要做的不仅仅是让孩子们按照我们认为的“成功之路”向前迈进，而是应当在幼儿成长的关键时刻，点亮一盏灯，或者提供有效且必要的支持，鼓励孩子们在自己的“探索之路”上勇往直前！</p>