“课”随童心 “程”现精彩——棒棒幼儿园课程交流分享活动

小盼盼

课程，生动的故事；讲述，优美的语言；交流，思维的碰撞；反思，进步的方向。 教育家陈鹤琴说过：“幼儿园一日生活皆课程。一只蝌蚪，一朵花瓣，一个泡泡、一块木头，都可能成为孩子们津津乐道的话题。只要愿意蹲下来聆听每天都有无数可爱的故事让我们一起走进幼儿园里有趣的故事里去发现其中的温暖、美丽、成长...... 遇见课程精彩分享 学期末，我园开展“邂逅故事，遇见成长”2022年秋季课程故事分享会。各班教师以幼儿关注点和兴趣点为契机，挖掘班级一日生活中的亮点，结合生成课程实施经验，从课程源起、思维导图、实施过程、课程反思等方面，采用PPT展示与解说的方式，对课程故事作了梳理与阐述。 小班组 幼儿的生活总是精彩纷呈、引人思考，在老师的课程故事中，让大家看到一个个色彩斑娴、热情洋溢的“真实生活”，看到了幼儿生活与课程融为一体。看得见儿童，从孩子的身边资源出发，追随孩子兴趣，关注孩子成长，挖掘幼儿一日生活中偶发事件、热点话题为课程切入点，创生出一个个别开生面的课程故事。 许老师《哇！是泡泡》 何老师《童心鞋力》 随着午睡铃声响起，宝贝们都起床穿衣、鞋、袜，有的宝贝发现为什么两只鞋子长的不一样呢？这也激发了幼儿对鞋子的兴趣…… 管老师《“泥”好呀！》 王老师《好吃的糖果》 甜甜的糖果是孩子生活中常见的、喜爱的食品，它精美的包装，形态各异的外形，鲜艳美丽的色彩，奇特丰富的口感，都是孩子们十分感兴趣的话题…… 中班组 《纲要》中指出：“幼儿园应与家庭、社会密切配合，共同为幼儿创造一个良好的成长环境。幼儿园应充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间”。社区是幼儿成长的重要环境，蕴含着丰富的教育资源，是幼儿接触现代生活的源泉，不但可以扩展教育空间，更能引发幼儿参与的积极性和学习愿望。社区内的自然环境、人文景观、公共设施，普通劳动者，以及公益活动等等，都可以成为幼儿学习的内容。 赵老师《蔬菜一族》 王老师《春日桃之约》 陈鹤琴先生说过大自然是我们最好的老师，大自然充满了活教材大自然给予孩子们最好的礼物色彩丰富的花朵，层次丰富的叶子。 严老师《小番茄大学问》 张老师《蒜出精彩》 吴老师《欢橘一堂》 大班组 季节交替万物的复苏与成长，大自然的变化给孩子们带来了新鲜的感觉。棒棒幼儿园里，到处都是绿意盎然，花团锦簇的景象，各种花草树木正以最美的姿态迎接这春天的到来。孩子们不禁被花园里的花花草草吸引了过去，草丛里的世界如此精彩，钻在这美丽的“花草园”里，孩子们便开始了一场自然探索之旅...... 章老师《夏与你》 阳光、雷雨、西瓜冰淇淋等等，这些是到了夏天独有的标签，夏天的太阳晒在身上火辣辣的，这是我们对夏天最直接的感受，我们来看看宝贝们在寻找夏天的过程中都有哪些奇遇吧！ 张老师《秋天的柚李》 李老师《一花一世界》 司老师《“鸡”缘巧合》 孙老师《遇见小“莓”好》 许老师《豆趣无穷》 总结梳理提升内涵 分享结束后，针对每一个课程故事，老师们各抒己见，一起梳理了亮点和不足，在思维上进行交流、碰撞。 我们三大年级组长对本次活动进行了点评与总结。她肯定了老师们在课程故事方面逐步提高的观察、撰写和思考的能力。同时也点明了问题所在，帮助老师们梳理了课程故事撰写的思路。她指出，课程故事至少要具备三个基本条件：真实性、故事性、反思性。在一日活动中，教师要有一双善于发现的眼睛，关注课堂中孩子感兴趣的问题和孩子每一次看似不经意的发问，让课程自然生长。最后，她希望老师们能在课程故事里破茧成蝶，从孩子的视角出发，挖掘班级现有资源，踏踏实实做课程，做一个孩子背后有智慧的助推者！ 在今后的课程开展中，老师们将继续把握日生活中的教育契机，追随儿童成长的脚步，协同家长，支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识，实现经验的自然生发。