游戏背景 <p class="ql-block ql-indent-1">观察前我们和本班的郭老师进行了交流，了解到本次科学区的主题是“电”，幼儿在科学区最喜欢的科学实验是“电子积木”，我们决定观察玩“电子积木”的幼儿。</p><p class="ql-block">观察幼儿：泊然、小米</p><p class="ql-block">观察班级：大三班</p><p class="ql-block">观察教师：李辉 孔令杉 郭迎春 曲欣雨</p> 学习品质 <p class="ql-block">一、游戏中看到了幼儿的专注力</p><p class="ql-block ql-indent-1">王泊然小朋友在整个游戏过程中都是非常沉浸其中的，一点都没有被外界干扰，比如在游戏过程中还有两组小朋友同时游戏，不管其他小朋友有什么的举动，他都能沉浸在自己的探索世界里。</p><p class="ql-block">二、游戏中看到了幼儿的合作与分享</p><p class="ql-block ql-indent-1">王泊然和他的搭档小米在整个游戏过程中都没有出现争吵、生气的现象即使有不同的意见时两个小朋友也可以自己解决，在游戏一开始两个小朋友并没有对游戏进行商讨而是泊然开始组装小米就在傍边辅助，两个小朋友可以找到到自己在游戏中的定位，并且能够愉快的合作游戏，符合指南中的要求。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在游戏时是有三组小朋友同时进行的，其中一组小朋友的电路板不够了，就像他们两个借，两个小朋友都很爽快的同意了，能够愉快的和幼儿交往并分享。</p><p class="ql-block">三、游戏中看到了遇到问题解决问题的能力</p><p class="ql-block ql-indent-1">在这个游戏中两个小朋友遇到了电路板不够的问题，他们每次的解决办法也都是不一样的。</p><p class="ql-block">第一次；选择用其他的电路板代替也可以达到同样的效果。</p><p class="ql-block">第二次；选择借助其他组的。</p><p class="ql-block">在组装过程中他们想让收音机响，但是一直都不成功，他们也是用了不同的解决办法。</p><p class="ql-block">第一种：选择看说明书，但是看不懂。</p><p class="ql-block">第二种：在游戏过程中其他组的小朋友有把收音机组装成功的，他们选择看一看他们是怎么组装的模仿他们。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在整个游戏过程中可以看到幼儿解决问题的能力，可以运用多种方法来解决自己遇到的困难。</p><p class="ql-block">四、敢于探索和尝试</p><p class="ql-block ql-indent-1">在游戏过程中泊然小朋友一直在探索怎么让这些东西都同时运转起来，在这个过程中遇到了很多问题而且到最后也没成功，但是他探索和尝试中得到了满足，而且也没有轻易放弃。</p> 教师反思 <p class="ql-block">教师反思：1、在游戏的过程中我们应该多鼓励和支持幼儿在探索过程中寻找答案、解决问题。</p><p class="ql-block">2.在幼儿游戏之前教师应该先熟悉材料，这样在幼儿遇到问题时才能合理的介入。</p><p class="ql-block">3.幼儿在游戏过程中遇到了解决不了的问题，我们可以在区域分享时一起来探索研究怎么解决这个问题。</p><p class="ql-block">4.在游戏时可以引导幼儿在探索中思考，尝试进行简单的分析和推理，从而更好地游戏。</p><p class="ql-block ql-indent-1">幼儿在游戏中的各种表现，体现了幼儿的以有经验，在不断尝试探索研究中提高了发展水平。幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。我们要根据幼儿思维的发展特点进行游戏，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。</p>