当你下班回家看到了脱页、烂了的绘本

小枇杷

今天下班回家带孩子洗完澡后，准备给他刷牙的时候，我在家里餐厅的一个小架子上看到了昨天晚上看的一本绘本脱页、烂了。我脑子里的第一个反应是“睿睿又撕书了。”于是我拿着脱页的绘本，跑到卧室，问睿睿“这本绘本坏了，是你撕坏的吗？”睿睿见我语气有些不好，觉得“妈妈肯定在生气”，露出了有些害怕的表情，低着头，有些不敢说话。我意识到自己这样不对，于是我温和地和睿睿说“妈妈看到我们昨天刚看的绘本被弄坏了，你知道发生了什么吗？”“妈妈，这不是我弄坏的。”“哦？！那你说一说发生了什么事。”睿睿开始有点激动地叽里呱啦说了一通，语速过快，表述不是特别清晰，所以我有些没太听懂。“咱们不着急哈，妈妈有些没有听懂你说的，还麻烦你再说一遍，说慢一点。”于是睿睿又比较清晰地表述了事情的前因后果。原来是他今天在地垫上看了这本绘本但是没有收拾，摊开这绘本放在了地垫上。然后想爬上沙发去拿其它玩具，没注意地垫上的绘本，一脚踩上去摔了一跤，书就这样了。说完还给我示范了他当时的情景。我听完先问他“有没有摔疼。”睿睿说“没有，妈妈。”接着我问他“那你为什么会摔跤啊？”“因为我着急去拿玩具，没注意地垫上的书。”“那我们下次怎么做才可以避免今天这种事情再次发生？”我继续问他。“不能太着急了。”“还有吗？”“额……”“看完的书或者玩过的玩具要不要收拾一下？这样你就不容易踩到。”“我觉得要的。”接着我又说“这个书已经坏了，那我们怎么办呢？我们一起想办法修书吧。”睿睿说“妈妈来修。”我接着说“因为你现在还太小，还不太会修书，所以妈妈可以帮助你。不过还请你做妈妈的修书小助理，协助妈妈一起完成这件事。等你再长大几岁，能操作了，如果我们家还有书需要修理的话，那就需要你做修理员，妈妈做你的小助手协助你。”睿睿听完他长大后可以自己动手操作，特别开心，嘴上说着“耶耶耶～”我又说“那我们要怎么修理这本书呢？你可以想一想吗？”“我们可以用双面胶。”（我们之前用双面胶一起修书过）睿睿说。“哦～这是你自己想的办法耶，我觉得明天我们可以试一试。妈妈觉得我们除了双面胶，还可以用透明胶试试看。”我说道。“嗯，那我们明天就双面胶和透明胶都用上试试看好吗？”睿睿问道。“当然呀，你还有其它办法吗？”我继续问他。“没有了耶，妈妈有吗？”睿睿也问我。“妈妈也暂时没有想出来，或许明天我们可以一边修书一边再看看有没有其它办法。”我回答道。“好呀。那我们明天再来想吧。”睿睿说。接着我用他的小玩偶鼓了掌，说“睿睿哥哥今天很棒，我们给他鼓掌～”接着我开始说“睿睿哥哥今天把他不小心踩坏书的过程说得很详细，表述得很清楚，特别棒～他也勇敢地说出了事情的真相，很棒哟～”（再一次鼓掌，我抓着小玩偶给他鼓掌，睿睿还说“妈妈也要自己给我鼓掌”）“睿睿哥哥今天想到了怎么修理书的方法，很棒～”（我用小玩偶的手继续给他鼓掌，接着我也自己给他鼓掌）这件日常的小事就告一段落了。晚上我想了想，感觉这个场景特别美好，我作为妈妈，控制住了自己的情绪，没有不分青红皂白就责怪孩子，所以孩子能够在自己犯错后，主动说出事情的前因后果。这也不禁让我想到自己第一次当班主任时发生的一件事。还记得那天是傍晚时分，我跑去教室查看班上学生晚读情况，班上有几个男生（其中有一个年级前50名的学生）满头大汗，气喘吁吁地坐位子上，火急火燎地拿出了书准备晚读。我刚想问问什么情况，就听到有学生在走廊上喊我。我出教室，一看是别的班的学生，问明情况，那个学生来找我告状，说我们班男生在大操场抢他们班的足球。我听这个学生说完，问了他班级，让他先回教室，待我查明情况再说。于是我把班上几个“涉事”男生（就是那几个满头大汗的男生）叫到了走廊上，正好当时的年级副主任也经过，没经过调查就把我班上的男生说了一通（估计告状的学生也去年级办公室告状了）我莫名其妙，只和领导说“这事我来处理。”迫于形势，我有些着急，语气有些不好地问班上几个满头大汗的学生什么情况。当然我只得到了“沉默不语”。接着我说“现在人家都找上门来了，你们不告诉我，我也没有办法处理啊。你们放心说出实情，不管怎么样，我不会惩罚你们的。”然后他们才一个个说出了具体的情况。其实都是小事，为了争一个足球引发了碰撞，理在我们班男生，但是我们也确实把人家给弄伤了。所以我也和他们说了一通，完了让其他同学回教室晚读，我带着我们班足球领队（他也参与了）还有我买来放在办公室储备的云南白药喷雾，一起去了那个班级，让我们班领队给他们班道歉，然后把云南白药喷雾给他们用。对方班级也知道自己理亏，所以也接受了道歉，双方握手言和，结束了这事。回教室的路上，我班上的领队还和我说年级主任那边怎么办？这事会不好影响我们班的班级荣誉。我听孩子这么说还挺感动的，我只和他说年级主任那边我来处理。其实这事事后，我觉得自己处理得并不是很好，比如说我不应该一开始因为太着急而严厉地问学生情况。做了妈妈后，我越发明白，当孩子犯错（不触及底线的小错误）后，家长拥有一个相对稳定的情绪太重要了。如果家长只是一味地责怪孩子，甚至惩罚孩子，那么未来孩子就更加不敢说出实情，不敢承担责任，甚至会出现直接撒谎不承认或者逃避责任等一些行为。所以，作为家长，咱们不要害怕孩子犯错，作为老师，咱们也不要害怕学生犯错（这里的犯错都指的是一些不触及底线和法律法规的小错误），因为孩子的每一次犯错都是一种成长。毕竟人无完人，想想我们自己小时候和现在，不也会犯错吗？