<p class="ql-block"> 为了促进教师学科素养的进一步提升,帮助教师更好地落实“双减”政策背景下小学课堂教学“减负提质”新要求,育杰小学于7月3日开展了“教学评一体化”的思考与实践活动。</p> <p class="ql-block"> 语文教研组从分析单元主题、课标、教材及学情最终确定单元目标。丁娜老师以二下八单元为例，把语文要素和核心素养相结合创设大情境，在大情境下创设任务群，以任务群带动各种不同的活动从而达到“教学评一体化”。</p> <p class="ql-block"> 数学组分享了团队设计的教学评一体化单元整体规划和课时教学设计模板，亮点是教学目标配套达成评价，完成重难点的任务活动模块及迁移应用配套嵌入评价，体现了“评价促进学习”的理念。</p> <p class="ql-block"> 英语学科的学历案在原有模版上，加上了自己的学科特色，单元主题，育人蓝图和知识任务的结构图。宋玉平老师从单元化，课时化详细的介绍了学历案的撰写方法，学历案各板块围绕着英语核心素养，体现了英语的语言能力，学习能力，思维品质，文化意识。</p> <p class="ql-block"> 科学组经过教研研讨，教学评一体化教案模板进行了小小的改变，因为科学课程的特殊性，作业有时是课前需要查找的资料，有时是课后需要完成的小作品，所以将作业整体化，取消了课前课中课后作业。通过新的教学评一体化教案模板，科学备课会更往学生靠近，实际的将教学评一体化落地。</p> <p class="ql-block"> 音乐组从音乐教学活动设计现状出发，借助与音乐课堂教学最为紧密地“活动设计”这个切入点，有效解决课堂教学过程与方法的问题，突出活动设计的重要性，运用实践研究的方法，聚焦音乐课堂教学，探索音乐课堂“教—学—评”一体化路径，并以人音版一年级下册第七课为例进行教学实践，旨在探索新课改理念下音乐活动设计的有效性，对音乐教学活动具有积极的现实意义。</p> <p class="ql-block"> 美术组通过小组教研，深入细致的分析出当前美术课堂的共性内容，巧妙合理的进行修改补充，帮助备课工作更加系统化、科学化。</p> <p class="ql-block"> 体育组全体成员集体研讨核心素养导向下的大单元教学设计，是当前体育教学深度变革的硬核挑战，是立足于单元对学习内容进行分析、整合、重组和开发，进而形成具有明确的教学目标、任务、情境、学习活动、评价等要素的统筹规划和设计。</p> <p class="ql-block"> 展望未来，任重而道远。我们将树立教学的“学业质量”观，带着初心和智慧，在实践中探索，在探索中提高，让“教学评一体化”的课堂熠熠生辉。</p>