<p class="ql-block">观察时间：2023年6月28日</p><p class="ql-block">观察地点：活动室</p><p class="ql-block">观察对象： 全体幼儿</p><p class="ql-block">观察过程：</p> <p class="ql-block">太阳当空照，花儿对我笑。</p><p class="ql-block">小鸟说早早早，</p><p class="ql-block">你为什么背上小书包？</p><p class="ql-block">我去上学校，天天不迟到。</p><p class="ql-block">爱学习，爱劳动，</p><p class="ql-block">长大要为人民立功劳。</p><p class="ql-block">大三班的孩子们即将迎来人生中很重要的成长阶段——步入小学！对于小学，孩子们充满了无限的期待和向往，让我们一起走进孩子们关于小学的课程故事。</p><p class="ql-block">小学和幼儿园不一样，在学习和生活上会有很大的改变，大三班的小朋友对于小学充满了好奇。对于小学，小朋友们都知道多少呢？于是，孩子们通过调查与访问的形式，积累关于小学的感性经验。</p> 调查一：心中的小学是什么样子？ <p class="ql-block">张熙恩：“我看到小区外面的小学可大了，小学的操场要跑好久！”</p><p class="ql-block">李美漪：“小学的教学楼有很多层，可高了！”</p><p class="ql-block">杨凯億：“小学是一人一张桌子、一把椅子的。”</p><p class="ql-block">刘佳珂：“我姐姐说小学要晨跑！</p> <p class="ql-block">教师小结：孩子们表现出了对上小学深深的期待，通过谈话活动、画出自己心目中的小学。孩子们把自己对小学的期待跃然的画在纸上，每一幅画都充满了特点。每一幅画都凝聚着孩子们无穷的丰富的想象力，这就是他们对小学的向往，对小学美好生活的期待。</p> 调查二：小学有哪些老师？ <p class="ql-block">王美彧：小学老师有很多，有语文老师，教写字的。</p><p class="ql-block">赵泽宇：小学还有数学老师。</p><p class="ql-block">晋梓洋：小学的老师好像有点凶，我有点担心上小学。</p><p class="ql-block">傅喆萱：小学有体育老师，我最想上体育课了！</p><p class="ql-block">白喆屹：小学还有英语老师，可以学英语。</p><p class="ql-block">王楚棋：美术老师、音乐老师都有呀！</p> 调查三：书包里有什么？ <p class="ql-block">看到哥哥姐姐们去小学都背着大大的书包，那书包里装了些什么呢？我们一起去寻找答案吧！</p><p class="ql-block">媛媛：小学生的书包很大，里面东西很多。</p><p class="ql-block">贝贝：书包里有文具盒，文具盒里有笔。</p><p class="ql-block">金豆：书包里有跳绳、水杯，还有书。</p><p class="ql-block">淼淼：书包里还有作业呢！</p><p class="ql-block">薄荷：小学生上学都要背书包上学的。</p> 教师思考 <p class="ql-block">对幼儿来说，没有经历、没有接触、没有体验的活动，他们是很难理解的，也很难去游戏起来。教师通过发放调查问卷，让幼儿自己去发现、提问，有利于幼儿对经验积累。同时，教师在班级中与幼儿共同梳理所得的经验，加深了幼儿的认知，让幼儿对小学的认识更加清晰明了，有利于游戏的顺利开展。 《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿园和小学是两个特点不同的学段，对幼儿来说却是一个连续的进程，教师要积极推动幼儿园和小学的双向衔接，通过多种途径科学地做好幼小衔接。在本次主题活动中，通过讨论心中的小学、讲讲小学有趣的活动，唤起孩子们对小学生活的好奇和向往，为入学做好心理准备。</p>