<p class="ql-block"> 《学习的进化》是一本2022年上海科技教育出版社出版的图书，作者倪闽景上海市物理特级教师。曾任上海市教育委员会基教处处长，奉贤区副区长，上海市教育委员会副主任，现任上海科技馆馆长。熟谙教育政策和教育改革动向，在教育信息化、教育创新等领域有深入研究。</p> <p class="ql-block"> 作者在这本书的扉页上将这本书献给破解教育“内卷”的学习进化者，一方面让无论是从事教育工作的人，还是正在学习中的人，甚至学生的父母都生出了一探究竟的冲动，因为毕竟教育“内卷”是当今社会的一大难解之题，所有的人都裹挟其中。另一方面其内容“学习的进化”应该是对学习是什么的深入剖析，回到学习这件事本身来破解困扰当今教育的大问题。当然作为一本哲学书，它说的不是个体的学习，而是思考普遍现象背后的底层逻辑，是一种拷问和反思，不可能解决个体学习的困境，是人类集体智慧的思考。</p> <p class="ql-block"> 今天阅读《学习的进化》之封面、笋图、自序、目录。这是一本论说类——理论性——自然哲学书。之所以认为这是在论述自然现象，是因为作者把学习放在了“万物进化”的视野之下，将学习作为一种客观存在和不断发展的事物进行论证与思辨。</p><p class="ql-block"> 这本书的笋图是其论述“学习进化”的基础”。笋图描述了地球文明进化的过程：物质进化——生命进化——文化进化——人神进化，而学习作为文化进化的推动力，其进化就不言而喻了。</p> <p class="ql-block"> 目录作为这本书整体架构的轮廓，共分为七章。第一章学习的本质；第二章万物进化；第三章自然学习；第四章经典学习；第五章现代学习；第六章学习与创新；第七章超级学习。</p><p class="ql-block"> 前两章是论说的基础，首先通过学习的本质将学习物化，然后通过万物进化将什么是不变的和什么是变化的来为后面四个阶段学习的进化做了铺垫。</p><p class="ql-block"> 后面四章应该是论说的重点，作为当代的教育者，更感兴趣的当然是第五章现代教育。在自序中作者对不同学习阶段的矛盾进行了描述。看似矛盾是进化的原因，其实进化的底层逻辑还在于万物进化，在于能量的不守恒和不对称，下面是学习进化四个阶段的主要矛盾。</p><p class="ql-block">1.自然学习阶段的主要矛盾：学习者生存需求和所处环境偶然性之间的矛盾。——见多识广</p><p class="ql-block">2.经典学习阶段的主要矛盾：学习者的学习需求和资源不足之间的矛盾。——学历至上</p><p class="ql-block">3.现代学习阶段的主要矛盾：学习能力停滞不前与知识增长不断加快的矛盾。——核心素养</p><p class="ql-block">4.超级学习阶段的主要矛盾：学习者思维、情感发展的多样性需求和知识获得的机器化之间的矛盾。——？</p> <p class="ql-block"> 这本书吸引人的地方还在于从量子视角来分析进化，把基本粒子、基因、人看做为三个进化量子，由此形成大量进化积木，来预测未来发展。对于我们这些对量子一无所知的人来说，也许能够从中体会到量子的一些特性。</p>