<p class="ql-block">小班自主游戏活动案例---趣玩轮胎</p><p class="ql-block"> 活 动 背 景</p><p class="ql-block"> 轮胎是日常生活中常见的，废旧轮胎，在成人眼里，没有什么利用价值了，但是在孩子的眼里，它们是非常有趣的玩具，我们要利用身边的事物作为幼儿游戏探索的对象。并通过幼儿自主探索发现轮胎的多种玩法，发展其想象力与创造力，并能从中获得成功的满足感，帮助幼儿树立自信心，进一步认识到与他人合作的快乐与重要性。来看看我们小三班的小朋友是如何玩转轮胎的。</p> <p class="ql-block"> 说 轮 胎</p><p class="ql-block">国煜祺：老师，这边的轮胎和那边的轮胎不一样。</p><p class="ql-block">老师：哪里不一样？</p><p class="ql-block">肉肉：大小不一样。</p><p class="ql-block">路明岳：花纹也不一样。</p><p class="ql-block">白薛嘉：我家也有轮胎。</p><p class="ql-block">宋伊：轮胎是黑色的，圆圆的。</p><p class="ql-block">李博霖:轮胎可以滚着玩儿。</p><p class="ql-block">老师：小朋友们观察的真仔细，你还知道我们的幼儿园哪里还有轮胎吗？让我们一起去找找看。</p><p class="ql-block"> 找 轮 胎</p><p class="ql-block">"操场上有彩色的轮胎。"</p><p class="ql-block">"储物箱旁边有很多轮胎。"</p><p class="ql-block">"攀爬架上也有轮胎。"</p><p class="ql-block">"我看见咱们幼儿园的门口有一辆三轮车，三轮车也有轮胎。"</p><p class="ql-block">"妈妈开的车也有轮胎。"</p><p class="ql-block">"小二班的门口有一个轮胎。"</p><p class="ql-block">"小朋友的眼睛真厉害，发现了这么多有轮胎的地方。"</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 画 轮 胎</p><p class="ql-block">"你们见过的轮胎都是什么样子的？我们画一画吧。"</p> <p class="ql-block"> 孩子们动起了小手，画起了轮胎。在展示自己的作品时，并告诉大家，画的轮胎在做什么游戏，满满的成就感。</p> <p class="ql-block"> 玩 轮 胎</p><p class="ql-block"> 这是我们的计划。</p> <p class="ql-block"> 片段一： 户外自主游戏的时候，很多孩子会选择玩轮胎。沈心妍说：“我们把小轮胎一个一个的摆好，跳轮胎玩吧。”“好呀。”赵令北边说边摆。林鑫莉和宋伊也加入了他们。摆好后，几个孩子高兴地跳来跳去。</p> <p class="ql-block"> 片段二：李博霖玩起了大轮胎，第一次没有把轮胎立起来，找小朋友帮他，立起来之后，开始滚动轮胎。刚开始的时候，轮胎不听话，总是倒过来倒过去。李博霖没有放弃，一次次的练习，最后终于让轮胎滚动了起来。“李博霖，你真厉害，大大的轮胎，已经听你的话了。”听了我的表扬，他更自豪了。</p> <p class="ql-block"> 片段三：王晨阳和赵云飞，利用小车运轮胎，晨阳在前面拉着小车，赵云飞在后面用力地推着小车。嘴里还喊着“加油，加油。”在他们俩个的共同努力下，把轮胎运到了目的地。</p> <p class="ql-block"> 片段四：路明岳和周琰他们几个，正在把远处的轮胎运到我们班的游戏场地。路明岳和国煜祺他俩抬着一个很大的轮胎，越过沟沟坎坎，由于轮胎很大，他俩抬着走很吃力，但是仍然坚持着，这时，周琰和刘昱泽也过来帮忙，他们把大轮胎垒的高高的。虽然累的满头大汗，但是看着自己的劳动成果，高兴地欢呼起来。</p> <p class="ql-block"> 片段五：刘昱泽自己玩起了小轮胎，他站在原地不动，让轮胎滚得远一点。“刘昱泽，你好像对轮胎滚动的距离并不满意？”我看出了他的心思。“老师，我试了好多次，轮胎怎么也滚不远。”“你再想想办法，怎么样让轮胎滚得远一些？”他向远处看去，想了很长时间，脸上露出了笑容。他拿着轮胎，跑向远处斜着的木桩，然后把轮胎放在木桩上面，轮胎顺着木桩向下滚，接着滚到地面，滚了很远。“刘昱泽，你为什么把轮胎放在木桩上面？”“因为木桩有斜坡，这样，轮胎在斜坡上向下滚，就会滚得很远。”“你真聪明，想的办法真好，给你点个赞！”其他孩子也凑了过来，用这个方法玩起了轮胎。</p> <p class="ql-block"> 片段六：简单的轮胎游戏已经满足不了孩子们的需要了，他们在逐步加大游戏难度。“想想看，轮胎除了跳，滚，还有其他玩法吗？”我的提问让孩子们陷入了思索，穆安博坐在轮胎里面，我用手拍拍他的头，“像这样，打地鼠怎么样？”孩子们高兴的跳进了轮胎，我随即拿了根塑料管，绑上衣服，当锤子。我示范了游戏规则，站起来就得“挨打”，蹲在轮胎里是安全的。孩子们都表示赞同，站起来又蹲下，玩的特别开心。“老师，我来打地鼠好吗？”周琰要交换角色，“当然可以。”我把“锤子”递给了他。孩子们玩的更有兴致了。</p> <p class="ql-block"> 游 戏 分 析</p><p class="ql-block"> 《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，要充分尊重幼儿的个体差异，每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同，要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差 异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展。为幼儿提供多样材料，为幼儿想象力的拓展提供条件，促进其想象力及创造力的发展。活动中提供自制安全锤引导幼儿想象与轮胎的相关性，进一步丰富其经验。</p><p class="ql-block"> 好奇是幼儿的天性，他们喜欢奔跑、模仿。活动中的主要材料为轮胎，轮胎虽为幼儿喜欢且常见，但平时活动中幼儿与轮胎的游戏形式并不丰富，将游戏的自主权利还给幼儿，让幼儿发挥想象力，对轮胎进行多方面的探索。在活动中，老师扮演的是观察者的身份，老师是孩子的支持者、引导者、合作者。当小朋友遇到困难时，我们并不能立即帮助小朋友解决问题，而是观察小朋友在游戏中的表现，了解他们的行为，让他们敢于面对自己的问题，锻炼他们遇到困难时，善于和小朋友合作解决问题。</p> <p class="ql-block"> 我 的 反 思</p><p class="ql-block"> 在自由宽松的环境中，孩子们玩轮胎的能力得到尽情的释放，在一次次的探索中游戏经验得到提升。孩子玩轮胎的时间坚持不长，在游戏过程提供种类变化来激发幼儿的兴趣。在老师适时支持下，孩子自身思维内容得到扩展，同伴间的互学使得孩子在每次的游戏中都能获得新的经验。</p>