奋斗不辍忆往且歌且行扬帆——克旗小学语文名师工作室教研工作总结

董。

伏案忙碌不知学期将尽，蓦然回首方觉夏日已深。回顾2023年春季学期的教研工作，克旗小学语文名师工作室紧紧围绕“增亮点、创特色、重传承、树品牌”这一指导思想，为实现“教研兴师、教研兴教”这一目标，扎实有效地开展了教师研修、反思交流和大单元教学探索等活动，切实调整教研思路，加强教研力度，充分发挥名师工作室的辐射引领作用，促进教师专业化发展。 博观而约取—读书篇 　　朱永新先生曾说：“没有阅读，就没有教育。没有专业阅读，就无法造就真正的教师。”专业阅读是教师专业发展的基石。教师只有热爱教育、积极阅读、不断反思，才能承担起立德树人的使命，才能在专业的道路上不断成长。因此，学期伊始，名师工作室的成员们在唐艳艳老师的引领下，共读了《义务教育语文课程标准（2022年版）课例式解读》，其在案例解析过程中，全面解读新课标的主要精神，深入阐明新课标的核心理念，为新课标学习呈现鲜活的实践样本，为新课标落地提供有效的范例支架。 　　书香留痕，落笔生花。成员们在学习方法、观书译理的同时，也将自己的感悟与思考落于笔尖，斟酌寻味，在阅读的过程中，不断提升专业素养，赋能更好的自己。 厚积而薄发—交流篇 　　博采众长才能日臻完善，学习交流对于教师专业成长来说很有必要，正所谓“学而不思则罔，思而不学则殆”，要想把“纸上得来”的知识内化，就离不开边读边思。思而再读，读思结合，方能致远。由此，工作室的成员们在读书时，会根据书中所感之处发起话题交流，从“大单元教学下识字与写字的落实”、“语文实践活动”、“真实情境的创设”等多个角度，聚焦一个关键点，让交流真正走向问题的实质。 　　学习交流过程中，老师们自我点燃、自我修炼、自我融入完善，切实保障在交流的频度与广度增加的同时，提升交流的质量与效度。 问渠那得清如许——大单元教学篇 　　为深入领会课程标准的理念内涵，有效落实指向核心素养的大单元教学，结合书中所学所思，我们进行了统编语文教科书不同册次的单元统整教学设计分享，旨在初步构建教学的整体意识，实现“整体大于部分之和”，在提升教学效益、落实课程目标的同时，培养学生的核心素养，真正实现陶行知先生“学习即生活”的教育观。 绝知此事要躬行——磨课篇 　　纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。在读书交流、学习研究和大单元设计的过程中，我们发现，教学如果是仅仅关注知识片段、孤立的训练技能，学生则难以建立知识之间的关联，难以经历完整的学习过程，难以迁移应用形成素养。因此，为了在新课标时代背景下，处理好学习任务群的设计与单篇教学的关系，创设真实的教学情境，以及守正创新，实现大单元视域下的教学评一致性，名师工作室成员针对设计的其中一个单元进行了“基于学习任务群的单元整体教学磨课研讨”，引领和指导一线教师全面理解、精准把握单元整体教学的方式方法，发挥辐射作用，让语文任务群踏实落地。 　　“关山初度路犹长，风雨多经志弥坚”。我们深知大单元教学之路漫且坚，然道阻且长，行则将至。在唐艳艳老师的引领下，名师工作室的成员们将继续怀揣思辨者的睿智，深耕者的精神，前行者的勇气，在反思和学习中进步，有力地推行大单元教学的有效实施，真正把所思所想变成所做所得，在不断的学习、探索、实践中，步履铿锵，行且坚毅! 长风破浪会有时——反思心得篇 　　学有所思，行之有向，行而不辍，追光不止。随着盛夏来临，本学期的研修活动也即将落下帷幕，老师们根据研修内容撰写了高质量的研修心得，惟愿曾经积极探讨、认真钻研的背影和思维不断碰撞的火花，能为大家带来思想的蜕变。未来，工作室成员将继续以研修活动为平台，通过研思融合，促进能力发展，进一步学习和践行新版课标理念，切磋琢磨，共促成长。 　　教研征途路漫漫，吾将上下而求索。在这样教研携手、学思并肩的研修中，我们将不断学习、不断进步、不断创新，用最朴实的脚步，走出最扎实的教学教研路，以教定研，以研促教。‍奋斗不辍忆往，且歌且行扬帆，再启航！