<p class="ql-block"> 绿树阴浓夏日长，正是培训好时节。为进一步提升青年教师的综合素养，7月2日，建德市2019-2021年入职的105位非师范类青年教师走进杭州师范大学，齐聚勤园，开展第二期集中培训。本次培训共5天，是在第一期培训基础上的主题进阶式培训，通过训前对参训学员、教育局领导、学校领导多维度的调研分析，聚焦非师范类青年教师“教学理念与专业技能、教育科研、班级管理与学科育人”素养的提升。</p> 开班仪式 <p class="ql-block"> 下午，在勤园阶梯教室，举行了简短的开班仪式。建德市教师进修学校副校长罗小燕、杭州师范大学继教中心培训部主任唐琼一出席开班式，开班式由建德市教师进修学校培训处主任朱小燕主持。</p> <p class="ql-block"> 杭州师范大学继教中心培训部主任唐琼一博士致欢迎词并解读培训方案。</p> <p class="ql-block"> 建德市教师进修学校副校长罗小燕作动员讲话，她阐释了本次培训的意义并对学员们提出了培训要求与期许，希望学员们珍惜本次培训机会，为自己充电赋能。</p> 专题讲座 <p class="ql-block"> 第一场讲座来自萧山区教研室原主任、特级教师徐和平的《素养导向的单元教学目标确立与陈述》。徐特以一个又一个来源于教学中的真实问题串起了整个讲座。以教学“第一常规——备好课”激发思考，引出“把目标确立好，把目标陈述好”，谈到了核心素养落实于课堂，必须实施好大单元教学。</p><p class="ql-block"> 在“教学目标的升级与优化”的阐述中，徐特进行了令人深思的发问：知识教学是不是要淡化？素养导向下的知识怎么教教什么？知识从哪里来？到哪里去？单元目标是单课目标的简单相加吗？大单元教学设计的核心任务是什么？为什么要有一个核心任务？找不到一项匹配的任务怎么办？这些问题的设计极大地激发了老师们的思维，“讲者”与“听者”就在这些问题的两端不断来回“碰撞”。</p> <p class="ql-block"> 整场讲座，徐特激情四射，将深奥的理论以通俗易懂的方式传授给学员们。精彩的报告，干货满满，学员们直言，获益良多。</p> 学员感言 <p class="ql-block">江梦仙 乾潭第一小学</p><p class="ql-block"> 徐和平特级教师的讲座让我印象十分深刻，徐特平易近人，语言通俗易懂，教学目标模糊化是当下教师们备课时的通病，徐特从既有“知识点”也有“素养点”，化“虚”为“实”两个角度简单明了地阐述了怎样让素养目标“可见可评”，一个个真实教学设计案例的呈现让每一个青年教师能够直观地掌握陈述好教学目标的方法，是真真实实的干货！</p> <p class="ql-block">周津伊 下涯中心小学</p><p class="ql-block"> 徐和平徐特讲座内容干货满满，我受益匪浅。在大单元背景下，教学目标的设计对于对一堂课如何教尤为重要。从以前的“双基”到“三维目标”，再到2017年的“学科核心素养”，徐特给了我们一个特别清晰的比较和阐述。</p><p class="ql-block"> 今天的学习中我印象最深的一点是徐特提出：以“核心任务”和“子任务”为模块的方式“用以致学——用中学——学以致用” 。大单元教学新范式以核心任务为驱动，学习的过程即是完成核心任务的过程。从操作层面上讲，大单元教学需要创设一个真实的情景，使学生运用所学的知识来解决具体的问题，最终能用语文的眼光观察世界、用语文的思维思考世界、用文学的语言表达世界。</p><p class="ql-block"> 在最后，徐特指导我们如何进行规范的教学目标撰写，从而纠正了一些以前在设计教学目标时犯的错误。</p> <p class="ql-block">杨诗卉 航头小学</p><p class="ql-block"> 听了徐和平老师的讲座醍醐灌顶，他的激情慷慨的那份热情感染者所有学员，大家都听得非常认真。通过讲座，我又重新认识了新课标的核心素养目标，目标陈述的是预期的学生学习的结果，主语应该是学生，而不是老师。对于目标的明确更是提出了“可达成，可观察，可评价”的要求，让素养可见，可评，在今后的教学中，我也会不断学习新课标，努力践行核心素养目标，陪着学生一起成长！</p> <p class="ql-block">蔡语熙 乾潭第二小学</p><p class="ql-block"> 今天下午，徐和平特级教师为此次培训老师带来《素养导向的单元教学目标确立与陈述》讲座。对如何写好教学目标，我们有了更深刻的体悟。徐特用深入浅出的语言，帮我们回顾了课程标准的发展史：从“知识本位”转化为“素养本位”。指导我们如何写好单元目标，注意将目标写规范，还需让目标“可达成、可观察、可评价”。在目标陈述方面，应由知识点+素养点两部分组成。徐特从各个范例中为老师们讲解，让大家更好地把握住写好单元教学目标的关键。感谢徐特，为我们带来这场精彩讲座！</p> <p class="ql-block">诸佳佳 明珠小学</p><p class="ql-block"> 徐老师用生动形象的真实例子，启迪老师们明确核心素养的目标，摒弃“散”、“低”、“浅”的惰性知识教学，进行可视化的教学目标设计。在目标设计时，明确核心任务与子任务；过程中，让学生聚焦核心任务，分步解决子任务；结束时让学生展示评价核心任务完成情况。徐老师的讲座让我们思维迸发。</p> <p class="ql-block">朱文燕 麻车小学</p><p class="ql-block"> 今天下午徐和平老师的《素养导向的单元教学目标确立与陈述》讲座让我受益匪浅。特别是讲到陈述好目标时，徐老师提到了两点。一是要把目标写规范。主语应该是学生，陈述的应该是学习的结果。二是把目标写明确。只有可达成、可观察、可评价的目标才是明确的目标。今天的课也提醒我以后的教学设计中要特别关注目标的确立与陈述。</p> <p class="ql-block">程翠 梅城中心小学</p><p class="ql-block"> 徐特从课标变革讲到教学目标设计与陈述，让我们青年教师在备课方面认识到我们在进行教学目标设计时所暴露出来的共性问题，现阶段的新课标提出的核心素养是涵盖之前三维目标的延伸和升华。教授通过各学科教学目标举例对比步步将如何正确进行教学目标陈述的方式展示给我们，让我们也一点点领悟到自己所写的教学设计目标与现阶段核心素养要求下教学目标的不同，让我们对教学目标的设计逐渐拨开云雾见月明。</p> <p class="ql-block">娄瑜 上马小学</p><p class="ql-block"> 今天听了徐特的讲座对教学目标的确定又有了更深刻的印象。徐特向我们传递的理念是要落实大单元紧实的教学目标，这样的教学目标下设计核心任务，围绕核心任务设计若干个有关联的字任务，最后实现目标的达成。在确定教学目标的时候，徐特也为我们指明了方向，从预期让学生达到的结果，借助学科知识，切实提高学生相应的学科素养。今后我也会努力向徐特讲得方向努力！</p> <p class="ql-block">章倩倩 乾潭第二小学</p><p class="ql-block"> 今天有幸聆听了徐特的讲座，刷新了我对教学目标的新认知。原来自己原先对新课标的理解还停留在表层。通过徐特大量的事例证明，不厌其烦地讲解剖析，我收获了确立大单元教学目标的方法，相信在今后的教学中定会学以致用，把核心素养真正落到实处。</p> <p class="ql-block">徐霞 大同第二小学</p><p class="ql-block"> 徐特的讲座像一场及时雨为我纠正了教学的误区。徐特讲座时利用不同学科的教学设计进行了案例分析，通过案例分析指导我们如何确立并陈述好核心素养导向下的单元教学目标。相信今后在确定教学目标时，我会多回顾今天的讲座内容，并学以致用。</p> 学员笔记 小结 <p class="ql-block"> 问渠哪得清如许，为有源头活水来。青年教师的成长是教师队伍素质提升的关键。青年教师汲取新思维新思想才有可能突破固有的以“教”为中心的教学桎梏，才可能看见学生“学”中素养提升之春花烂漫，才可能助推教学质量的突飞猛进！</p> <p class="ql-block">文字：第一组小学语文A</p><p class="ql-block">图片：第一组小学语文A</p><p class="ql-block">审核：朱小燕</p>