新民场幼儿园小一班搭建（罐车房子）

花开花落

项目的缘起活动起源：在“我的一家”主题活动中……（关于家的创想、设计？）（在谈话或绘画），孩子说“房子”……“XX突发奇想，设计了油罐车房子”顿时引起了全班小朋友的激烈讨论，于是我们抓住孩子们的兴趣点，倾听孩子的想法，……鼓励孩子自已想办法解决“油罐车房子”的搭建，在教师的鼓励下孩子们搭建兴趣愈发浓厚，开始积极筹划本次“罐车房子”的搭建活动。（倾听、鼓励、支持、观察） 罐车房的网络图 活动开始前幼儿进行自由分组商量罐车房的设计。 幼儿开始罐车房材料的寻找。 幼儿初次搭建 我们的问题 我们的车子不能动起来，我们就不能出去旅行了……… 我们小朋友不能一起玩。 我们的车子太重了，我一个人拉不动……… 彤彤：我们可以用车轮放在车子下面，那样车子就能动起来了。 轩轩：：对我们的汽车就那样的。 淼淼：我们可以用绳子来拉动车子 经过讨论和思考，孩子们发现木板与车子连接让油罐车行驶起来更方便。孩子们有的认为可以用车拉，用绳子牵，大家一起合作等不同方法解决让罐车房动起来的方法………… 教师思考：经过教师的支持，发现幼儿已经具备了独立思考分组合作解决问题的能力能力，教师给予幼儿问题的解决，教师给予问题的指引，从而促进幼儿探究学习。 　　为了让车子能够动起来，孩子们一起寻找绳子，和可以移动的小木板车。并自主的探索如何打节连接的方法。 车子上坐着不舒服。 车子要卡住脚会很痛… 车子不好骑 我们的思考 铃铃：我们不能推动太快了，那样小朋友会很危险 鑫鑫：我们坐的时候要把脚放好。 豆豆：要在车上放一些垫子，那样就舒服了。 蔓蔓：还可以车子上面放木板。 再次尝试 经过上一次的思考与解决搭建中存在的问题我，幼儿积极行动，寻找合适的材料一起齐心协力的搭建油罐车房……… 我们的问题 我们的车子翻了，很危险。 我们的车子和其他小朋友碰到一起了。 我们的车子后面绳子断了…… 解决翻车问题 在罐车房子移动的过程中，孩子们发现车子总是会发现卡住、翻车的问题，为了让车子能够快速的跑起来大家一起表征解决的办法…… 萱萱：我觉得可以用绳子拉 彤彤：可以大家一起用手推。 玲玲：可以把梯子换成绳子，这样就不容易倒了。 豪豪：把木板用绳子绑好。 解决问题 把梯子换成绳子 寻找合适的场地 找粗一点的绳子拉 教师思考：教师追随幼儿的问题，为幼儿提供一切支持。（材料、场地、幼儿心理） 罐车房比赛（一） 问题与思考 在第一次的罐车房比赛中第三组的罐车房又出现了问题。杰森：因为我们的车跑不动。玥玥：我们的轮子被卡住了。蔓蔓：我骑的时候，小朋友们都不帮忙。嘉宝：我们可以用车子和绳子拉。曼琪：我们可以用木板换成其他的东西。 于是我们支持孩子们的想法，带领到幼儿园内寻找可以移动的车子、绳子，请老师帮忙固定罐车房子的车相亲，经过经过调整后的罐车房子，终于可以安全快速的动起来。 罐车房比赛（二） 小伍：我见过房车，它很大可以跑很远的地方旅行，里面还有好多的东西，好漂亮。 小橙子：那样我们可以在里面休息睡觉，去玩啦。 教师思考：有了罐车房子的想法后，教师支持孩子们的想法、我们自己观看有关房车构造布局的视频，图片帮助孩子们建构经验。 设计罐车房 装饰罐车房车 小雅：我们可以用气球来装饰。玥玥：可以用漂亮的彩灯装饰，晚上我们还可以在外面露营。 杺怡：我们还可以用木箱来做冰箱，在里面装好吃的食物。萱萱：我们可以用彩色的小旗来装饰车子。 罐车房比赛 我好想让我妈妈也来参加比赛。 罐车房比赛真好玩。 我们可以邀请爸爸妈妈来参加我们的游戏呀！ 设计邀请函 教师：怎么才能让爸爸妈妈知道要参加我们的活动呢？ 琪琪：我们可以回家告诉爸爸妈妈让他们来参加。熙熙：我们可以请老师打电话告诉她们。 睿睿：我们可以发通知告诉她们。嘉宝：对的，上次我们去吃九大碗的时候，就是看的一个纸，我们就知道去哪里了。 教师想法：有了请爸爸妈妈来参加罐车房的想法后，我们一起和孩子们商量怎么才能让家长来参与我们的游戏中呢？于是我们又一次对孩子们发出了问题。 幼儿自己动手粘贴设计邀请函。 邀请家长来参加我们的罐车房比赛。 　　在家长的陪伴下，孩子们都沉浸在快乐的亲子活动中……大家尽情地操作、游戏、探索、分享，全身心地投入，组成了一幅美好画面。 　　本次游戏以小一班《我的一家》主题活动中延伸出的班本活动“油罐房车”户外游戏活动新颖有趣，老师们注重以游戏和情境的形式吸引孩子，让孩子们在自主探索油罐房车搭建活动中感知、探索、倾听、表达，活动中家长们看到了孩子的积极参与，也一起参与到游戏的搭建中，和孩子一起感受活动的乐趣。教师的专业，感受幼儿园生活的丰富与充实。 幼儿收获 在本次”罐车房子“项目活动探究中，幼儿积极的发现、讨论和解决问题，从学习探索到玩转游戏，再到与材料互动，在假设和验证中进行逻辑推理、解决问题，从而获得深刻而丰富的学习机会。 游戏是儿童对生活创造性的表现。本次活动从罐车房子的设计、搭建、到最后邀请家长参与，每一项活动都是由幼儿积极主动参与的，孩子们在课程中生活、学习、游戏，不仅可以满足孩子们的语言、艺术、科学、社会等五大领域发展需要，也促进孩子们的身心健康成长。为孩子们良好的未来发展打下坚实的基础。 教师反思 我们追随幼儿的兴趣生成班本课程“罐车房子”活动。在本次活动中教师追随儿童的兴趣与需要、不断推进游戏层次和高度、最大限度地支持和满足幼儿需求，让幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。 教师在活动倾听幼儿想法，抓住幼儿兴趣点，为孩子们创设环境，提供材料，幼儿在游戏中获得了成长、通过“儿童在前，教师助推”的学习模式让转变了教师的教育理念。使教师在学习中提升专业成长，让孩子们在课程中不断发展。 更多精彩故事，请关注我们哦！