<p class="ql-block"> 自主游戏在幼儿游戏中占很大比重，其教育价值越来越被我们所看见。那么，新时代的幼儿园教师应如何读懂儿童的自主游戏呢？2023年3月9日，合肥市合铁家园幼儿园开展了关于幼儿自主游戏后教师的支持策略的学习。</p> <p class="ql-block"> “游戏是儿童的正当行为，玩具是儿童的天使”，游戏是儿童的需要和权利，可促进幼儿身心全面发展。游戏是儿童的主动学习，游戏不仅给幼儿带来快乐，也是幼儿真实自然的学习活动。</p><p class="ql-block"> 游戏是幼儿自发、自主地与空间、材料、玩伴相互作用的情境性活动。理解幼儿游戏应思考以下问题：</p><p class="ql-block"> 如何理解幼儿游戏中自主性？</p><p class="ql-block"> 如何判断幼儿自主游戏的质量？</p><p class="ql-block"> 幼儿自主游戏中只是玩吗？游戏中的学习在哪里？</p><p class="ql-block"> 教师应如何支持幼儿自主游戏向更高水平发展？</p> <p class="ql-block"> 观察时退，游戏时推。 虽说自主性角色游戏是幼儿自主选择和主动开展的游戏活动，但是教师的观察引导仍然很重要。我们要适度、适时地退后观察；有效、机智地推动游戏。把握好“推”与“退”的时机和关系，做到将教育意图渗透于与幼儿的交往之中，鼓励他们自主游戏。</p> <p class="ql-block"> 通过本次的学习，也为我们今后高质量自主游戏的开展提供了抓手，我园教师将会用更加专业的眼光去解读幼儿的游戏，不断进行反思性实践研究，努力成为幼儿游戏最大程度放手、最小程度干预的贴心人！</p>