<p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size: 20px;">《我要上小学》是6月份的主题，孩子们经过三年在幼儿园的学习和生活，即将告别老师和同伴，进入下一阶段的小学生活。对于小学，孩子们有无限的憧憬和向往，小学到底是什么样子的呢?小学生是怎样上课的呢?...... 孩们迫不及待地想去小学看一看、听一听、见识见识。</b></p><p class="ql-block"><br></p> 活动起源 <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size: 20px;"> “你们想上小学吗？”“你们最向往小学的什么？”……一系列问题打开了孩子们的话匣子，孩子们七嘴八舌地讨论起来，在和好朋友的谈话中，共同书写关于“长大、自由、未来”的美好愿景。每一句愿景和回答，透露出孩子们对未来小学生活的渴望和期待。 </b></p><p class="ql-block"><br></p> 游戏计划 <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size: 20px;">每个孩子心中都曾幻想：小学是什么样的呢？孩子们对未来小学的生活充满了期待，“小学的操场和教室一定很大吧！”，“我超级喜欢隔壁小学巨大的操场，我可以自由奔跑！”孩子们通过画笔绘画出我“心中”的小学。</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size: 20px;">“老师，我们已经画过了自己心中的小学，我好想在建构区和小朋友们一起设计一座小学呀，到时候可以让其他班的小朋友来参观我们设计的小学！”可欣在今天的区域活动中兴奋地和我说。 </b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size: 20px;"> “老师老师，我也想和多多一起合作，我已经想好了，我心中的小学可气派了，有大大的操场，我们可以在那里打篮球；还有高高的楼层，每一层都有大大的教室......”茹茹也开心的和我说到。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size: 20px;">“老师老师，我都想好我们的小学叫什么了，就叫希望小学吧！”张瑞林兴奋地告诉我。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size: 20px;">于是搭建“希望小学”的之旅就开始了！</b></p> 活动内容与课程实录 <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size: 20px;">接下来，孩子们有序、快速地进行了分工，然后很快各自进入了状态，开始搭建。</b></p> 搭建围墙 问题一：容易倒塌怎么办? <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size: 20px;">在搭建过程中，建筑出现了多次倒塌的情况。悦悦：“我觉得是积木没有对齐”。潇潇：“房子倒了一定是上面的积木太重了”。瑶瑶：“有可能是地基不稳”。几个孩子认同了瑶瑶的想法，于是探索用不同的方法搭建地基，教师适时追问“怎样可以让地基更大更稳呢”？他们根据自己的发现重新调整搭建，在打好地基的同时尽量使用大圆柱体积木作为支撑。于是他们推到了之前大的“教学楼”，又重新搭建了更牢固的“教学楼”</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size: 20px;">教师的思考:</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size: 20px;">在孩子们发现地基不稳的情况下，引导孩子们运用推一推、压一压、走一走检验地基的稳固性。幼儿获得在搭建过程中要考虑建筑的稳定性，底子一定要牢固，慢慢地垒高的经验。</b></p> 保安室 图书馆 升旗台 实验楼 艺术楼 小花园 足球⚽场 乒乓球台 停车场 大门 <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size: 20px;">在搭建大门时，孩子们又遇到了新的问题！</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size: 20px;">两块奶酪块连接不起来，小雯想了想，可能是杆子的原因，杆子太长了，换一个短的试试吧！</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size: 20px;">可是换了短的还是连接不起来，于是他们又想了想，可能是奶酪块上面的洞没有对齐 ，转一转试试吧！</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size: 20px;">试了两种方法，可是奶酪快还是没能连接起来，这时小雯一脸无奈的看了看我在寻求我的帮助。</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size: 20px;">于是我向他们提出了一个小建议把奶酪块重新搭建掌握好之间的距离试试吧！</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size: 20px;">于是他们重新搭建，掌握好奶酪块之间的距离，终于搭建好了！</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size: 20px;">教师的思考:</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size: 20px;">当幼儿在完成的搭建之后，搭建积极性有所倦怠，教师应及时支持，推动游戏发展。在教师的帮助下，幼儿愿意继续尝试挑战，并表现出了积极主动的学习态度。</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size: 20px;">在搭建完大门后，小雯觉得大门太简单了，“我们可以拿点雪花片装饰一下吧”于是可欣过来帮她扶着杆子防止塌陷。</b></p> 大功告成 活动特点与价值 <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size: 20px;">整个建构活动都是基于幼儿参观小学的实践活动，符合幼儿当前的经验和兴趣，幼儿对于本次建构活动表现出了很高的热情和积极性，在案例中，我们看到孩子在发现问题、解决问题的过程中获得了建构能力、解决问题的能力、交往合作能力、科学探究能力等多方面能力的发展，同时自主探究的方式也体现了我们的理念，每一个孩子都像一颗种子，而教育就是唤醒、滋养、守望，让孩子用自己的方式，遇见最好的自己 。</b></p>