美术五大核心素养

莫珊名教研员工作室

美术学科

五大核心素养分别是什么？

新修订的美术课程标准对美术学科核心素养的界定是：图像识读、美术表现、审美判断、创意实践与文化理解。

●图像识读

图像识读指的是对美术作品、图形、影像及其视觉符号的观看、识别和解读。我们身处读图时代，对图像的识读能力是我们必备的能力之一。图像元素无处不在，我们可能语言不通，文化各异，但都可以对图像发表相同或不同的见解。图像识读可以培养孩子审美感知和领悟能力。

●美术表现

美术表现指的是运用传统与现代媒材、技术和美术语言创造视觉形象。这也是老师们在平时的教学过程中最注重的一种美术素养，它可以培养孩子创造视觉形象的能力，也就是我们所说的技能。

●审美判断

审美判断指的是对美术作品和现实中的审美对象进行感知、评价、判断和表达。孩子要能够对审美对象（包括美术作品和美术形象）自主地进行感知和判断，有自己的见解，并能够用语言、文字和图像等表达自己的审美感受，用美术的方式美化生活和环境。

●创意实践

创意实践指的是在技法学习的基础上通过美术活动、作品的表现、形成创新意识与表达，即知识迁移能力。当代社会需要创新思维和创新实践，这是我们的社会向前发展的动力源泉。孩子要能够通过对现实生活的观察与分析、思考与探究，产生新的想法，并创造必要的条件让其得以进行实践。

●文化理解

文化理解指的是从文化的角度观察和理解美术作品、美术现象和美术观念。孩子们不仅要能够理解和欣赏中国优秀传统美术的文化内涵，还要能够理解不同国家、地区、民族和时代的美术作品的文化多样性，尊重文化差异，取长补短。

美术学科

五大核心素养之间的联系

美术学科五大核心素养的名称基本上是“名动搭配”，即名词和动词搭配来命名。对于它们之间的联系，小编觉得尹少淳教授用奥运五环来表达非常形象。

下面两环是图像识读和美术表现，是基础素养，是美术学科特有的东西。体现出了其视觉性的特征，且分别对应美术的两个基本活动，一个是表现，一个是鉴赏。

上面三环中的创意实践、审美判断、文化理解，是在图像识读和美术表现之上衍生的，其他学科也会涉及。比如历史学科也有文化理解，语文、音乐都会涉及审美判断，创意实践是所有学科都要考虑的。但是各个学科的角度和出发点是不同的，美术学科的文化理解是从视觉形象的角度出发，针对视觉形象的审美也是美术学科比较擅长的，从视觉形象的角度培养学生的创意实践素养，更是美术学科之所擅。

因此，前面两个是基本素养，后面三个是衍生的素养，这五个素养共同基于的就是视觉形象。从这点来看，每一个学科都有自己的立科之本，语文的立科之本是语言与文字，数学的立科之本是数字与符号，而美术的立科之本自然是“视觉形象”，美术学科所有的价值都是由此生发出来的。