<p class="ql-block"> 为有效推进幼儿园园本课程的实施与发展，6月29日下午，稷山县学前教育第四片区教研在管村幼儿园开展，韩秋红园长强调在《3—6岁儿童学习与发展指南》精神和《纲要》的指导下，结合各园实际情况开展园本课程，教师们要从儿童的角度出发，完善课程，构建适合各园的园本课程。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">教师签到表</span></p> <p class="ql-block"> 我们从四个问题深入浅出的剖析了园本课程</p><p class="ql-block"> 一.立题之意——课程背景与条件</p><p class="ql-block"> 1、明确国家政策方向，探寻最专业的理念；2、深挖园所地域文化，寻找有价值的资源；3、解读园所现实状态，寻求可开展的方向。</p> <p class="ql-block"> 韩园长从四方面详细的讲解，让老师们恍然大悟，知道了园本课程之灵魂！</p> <p class="ql-block"> 三.实践之道——梳理经验与机制</p><p class="ql-block"> 1、课程实施的行动路径。</p><p class="ql-block"> 2、课程实施的三要素。</p><p class="ql-block"> 3、园本课程方案构成要素。</p><p class="ql-block"> 4、尊重课程起点的多样性。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">四.成长之机——不断优化与提升</p><p class="ql-block"> 园本课程建设不是一蹴而就的事情，是立足于园所发展需要，脚踏实地的去尝试、发现、思考、研究及再改进的过程，同时也是教师创造性劳动的过程，也是教师专业成长的过程。因此，课程建设与教师专业成长是紧密相关，相辅相成的。这就要求我们老师：1、提升专业素养，2、充分调动全体教师参与的积极性，3、分步落实，稳步前进，4、坚持有利于幼儿发展的核心标准。</p> <p class="ql-block"> 老师们开启头脑风暴，从周边资源出发，基于各年龄段幼儿发展特点、兴趣点以及幼儿最近发展区，结合五大领域、研讨，架构出主题脉络、挖掘出主题内容。</p> <p class="ql-block"> 课程就在儿童的生活中，就在儿童的行动里，就在发现和解决问题的过程中。为儿童成长，我们积极创造，为幸福教育，我们全力以赴。</p> <p class="ql-block"> 此次活动既是一个分享交流的平台，更是一个互相学习和经验传递的平台，它立体、本真地展现了课程规划的制定和园本教研的开展，它不是一个终点，而是我们后续不断发展的节点。</p><p class="ql-block"> 一场研修，一份境遇，一种收获。教研就像春风，温暖而有力量地吹拂着文旅学前教育的每一位幼教人，借助学前教育的力量，逐步走向专业发展促成长的道路。</p>