<p class="ql-block">随着义务教育全面普及，教育需求从“有学上”转向“上好学”，必须进一步明确“培养什么人”、“怎样培养人、为谁培养人”，优化学校用人蓝图。为持续规范有效开展参与式主题教研活动，扎实推进义务教育课程方案和课程标准（2022年版）（简称义务教育课程）落地实施，打造四级教研联动机制，振兴我省教研事业，山东省教育科学研究院于2023年6月28日—30日举办了全省教研员及骨干教师系列培训活动。</p> <p class="ql-block">本次培训的主题是大单元·大观念教学设计。培训目标如下：通过大单元、大观念教学设计工作坊，让每一位参与者理解素养本位课程改革的理念、设计思路与教学策略；让每一位参与者学会大单元教学设计，成为学程设计师；让每一位参与者理解并运用系列可视化思维工具。</p> <p class="ql-block">基础教育领域掀起的这场素养本位课程改革，对教师提出了全新、更高的要求，也带来了新挑战。要想培养具有核心素养，能够深度学习的新儿童，教师，首先就要成为具有核心素养的新教师。教师发展面临的新挑战、新要求，意味着教师要接受全新的参与式培训。</p> <p class="ql-block">第四实验小学全体语文老师参加本次会议直播，他们积极认真努力，深入解读课程标准，把握大单元·大观念理念，扎深自己的专业知识，为普通义务教育与高中语文教育接轨做时代的践行者。</p> <p class="ql-block">素养本位课程改革教师参与式培训采取工作坊的形式，意在让教师通过合作、探究与创造，亲身创生出符合核心素养理念的课程与教学新体系，并立刻转化为课堂实践。通过培训，老师们收益颇丰，在教学创新中将会柳暗花明。</p> <p class="ql-block">语言文字是人类社会最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。小学语文教学在基础教育工作中承担着纽带作用，立足学生核心素养发展充分发挥语文课程的育人功能是我们每个人的艰巨任务。通过三天的培训，张华和郭元勋两位教授用系统，形象的语言解读大单元·大观念，课堂实践会更灵活更方便。</p>