<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 6月14日下午，明德小学全体数学老师在会议室学习了2022版《义务教育数学课程标准》解读与变化，这使我对《新课标》有了进一步认识，下面，结合教学实际，浅谈自己的学习体会：</p><p class="ql-block">一、不断更新理念，用新理念指导教育教学工作新课程标准把全面发展放在首位。</p><p class="ql-block"> 在教学中既要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学实践活动中所表现出来的情感和态度。</p><p class="ql-block">二、引导学生在自主学习与合作交流中探究知识。</p><p class="ql-block"> 让学生在观察思考、动手实践中发现规律，与同伴交流，达到学习经验共享，并培养他们合作的意识和交流的能力，从而提高表达能力和理解接受能力。</p><p class="ql-block">三、课堂教学要尊重个体差异、面向全体学生</p><p class="ql-block"> 数学新课程标准倡导：“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”这就要求我们教师要及时了解并尊重学生的个体差异，承认差异;要尊重学生在解决问题过程中所表现出的不同水平。</p><p class="ql-block">四、建立新的评价机制根据新课标的要求，我们的数学课堂不但要有终结性的评价，还要有发展性评价。</p><p class="ql-block"> 发展性评价应该侧重的是一个阶段后，对学生学习过程中的进步发展，在知识、技能、情感、价值观等多元领域的综合评价，其目的在于帮助学生制订改进计划，促进他们更好的发展，这样，评价的激励功能、诊断功能才会有始有终科学的。</p><p class="ql-block"> 总之，面对新课程改革的挑战，我们必须转变教育观念，勇于探索，勇于创新，多动脑筋，多想办法，密切数学与实际生活的联系，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中做数学、理解数学和发展数学，让学生享受“快乐数学”，实现课程改革的既定目的。</p>