<p class="ql-block">观察时间: 2023年6月26日</p><p class="ql-block">观察地点: 书写区</p><p class="ql-block">观察对象: 杨淑婷(婷婷)、刘宸睿(米多)、张紫薇(薇薇)</p> 观察过程 <p class="ql-block"> 区域活动开始了，婷婷、米多、微微三个小朋友选择了书写区的写信活动。我转过一圈后，发现三个小朋友的信封已经快做好了，已经处于收尾的阶段。婷婷和米多在贴着邮票，微微在给自己的信封封着口。我看到他们这次的信封使用A4纸折好，然后用小红花粘起来。做好信封，他们还在信上贴了邮票。我看到米多将邮票贴在了信封的正中间，婷婷在信封中央贴了三张邮票。</p><p class="ql-block">教师:＂你们知道邮票要贴在哪里吗？</p><p class="ql-block">米多:＂不知道。＂</p><p class="ql-block">教师:＂那要贴几张呢？＂</p><p class="ql-block">教师:＂对。邮票要贴一张，那要贴在什么位置，我们可以回去调查一下。＂</p><p class="ql-block"> 微微做好信封，将自己的信放在衣柜中，准备好晚上将它带回家。</p> 分析反思 <p class="ql-block">根据孩子们的游戏行为分析如下。</p><p class="ql-block">1、在游戏活动中可以看出孩子们对写信活动的兴趣。他们能够完整的持续进行一件事情，从写信到制作信封，专注力一直是保持在其中的。</p><p class="ql-block">2、在孩子们的学习活动中可以看出孩子们有一定写信经验。他们了解在写信活动中需要的一些元素，比如信封、邮票等。但是对于一些元素的具体使用方法却还不太明晰。</p><p class="ql-block">3、孩子们在活动中可以使用其他材料进行替代。最初我们投放的信封是半成品信封，他们只需要折叠就可以做好。今天面对没有半成品信封的时候，他们可以采用A4纸和小红花一起进行折叠制作，也是在半成品信封制作上的一个经验迁移。</p> 教育措施 <p class="ql-block">根据孩子们的游戏行为和兴趣采取措施如下。</p><p class="ql-block">1、对于孩子们带回去的书信，成人要给予积极肯定的回应和评价，来支持鼓励孩子们的书写兴趣。也可请孩子们来讲述信的内容，既可以提高孩子的前书写能力，也可以提高孩子的想象力和口语表达能力。</p><p class="ql-block">2、孩子们对于写信的基本元素比较了解，比如信封、邮票等，但是他们对于具体的使用方法却不太熟悉，比如邮票应该如何去使用。我们成人可以带孩子走进邮局，或通过一些实物图片等来了解，更多关于书信的内容，比如邮票的使用。</p> 小结 <p class="ql-block"> 入学准备中包括身心准备、社会准备、学习准备、生活准备。前书写活动也在其中，前书写重点在激发幼儿的书写兴趣，培养幼儿的书写技能，对其认知水平、交往和动作技能的健康发展有着直接和潜在的意义。</p>