游戏案例《“纸”想和你玩》——蔡英娟

菜菜6

一“纸”之缘——寻纸 　　一、活动背景 纸，源于自然，纯粹质朴；纸，创造自然，千变万化；给孩子一张纸，孩子还你万千世界。生活中随处可见的纸，在孩子们眼中却千姿百态，形状各异。在一次活动中，几个孩子在美工区对卡纸和皱纹纸展开了热烈的讨论。《纲要》中指出：尽可能运用生活中的资源进行教学。本着《纲要》的精神，遵循孩子的兴趣，为幼儿准备了各种各样的纸，开展了本次活动。 　　哇！才一会儿工夫，我们在教室里就找到了这么多“纸”朋友，A4纸、卡纸、宣纸、素描纸、瓦楞纸、皱纹纸、餐巾纸……随着孩子们讨论延续，在班级里“谁认识的纸最多”成了一件值得炫耀的事情。 不“纸”如此——探纸” 二、活动内容与过程实录 实录一：纸的作用与来源 　　一张张纸从哪里来的呢？这些纸有什么用处呢？通过幼儿共同讨论和教师的引导，幼儿不仅知道了造纸术是我国的四大发明之一，还知道了纸是怎样制造出来的、造纸术是谁发明的。不仅如此还了解到纸给人类的生活带来了很多的改变哦！ 　　孩子们畅所欲言的分享着自己的想法，互换经验。大家发现，纸居然给我们的生活带来了那么多的便利，生活中毫不起眼的纸有那么多用处，真是“纸”不可貌相！ 实录二：纸会吸水吗？ 　　当孩子们拿到纸后，新的问题又来了：咦？你们说，这么多纸，它们都能吸水吗？果果说：“我觉得肯定是瓦楞纸吸水最强！因为它最硬最强壮！”萱萱说：“不！我觉得宣纸最吸水了，因为它很薄！” 果果：“哎！我的瓦楞纸只洗了这么一点点水呀！”十九：“哈哈！我的餐巾纸都快要被水浸湿了！”萱萱：“我的卡纸也好硬呀，只沾了一点点的水！”泽泽：“我知道了！原来餐巾纸才是最吸水的！” 　　孩子们得出结论以后，想要看看到底餐巾纸吸水性到底有多强呢？于是，通过萱萱的提议，他们决定来一次“彩虹桥实验” “纸”和你玩——玩纸 　　实录三：一起做游戏 实验做完了，小泽发现教室里有很多报纸，于是他拿着研究了起来，“报纸可以怎么玩呢？” 　　1.个人游戏 一张小小的报纸，在孩子们手中可以怎么玩呢？大家集思广益，乐于动手的孩子把旧报纸变成了新的游戏材料。纸飞机、望远镜、金箍棒、被子……一张小小的报纸也能创造出许多好的玩法。孩子们在玩中学、学中玩，通过自由的尝试、体验，培养其创新意识，发展其创造思维。 　　2.互动游戏 当孩子们单独游戏的兴趣点有所减少时，便开始寻找身边的小伙伴一起游戏。小泽和果果两个人分别拉住报纸的两端，两人努力配合，让小球在报纸上滚动而不会掉下来。孩子们通过寻找互动，来探索新的玩法，从而产生新的兴趣点。 　　3.集体游戏 （1）抢地盘 萱萱想找其他小伙伴来玩抢地盘的游戏。于是他们把报纸铺在地面上，围成一个圆圈，拍手停止时，迅速坐到报纸上的人为胜，反之则淘汰。孩子们参与游戏的热情再次证明了他们对自己创造的新游戏的肯定和认同。 　　4.轨道接球 随着游戏越玩越多，孩子们的思维越来越活跃，这时，十九提出了玩轨道接球的游戏，我为他们提供了一个乒乓球，有了小球的他们开始了轨道探索之旅～ 　　当孩子们把报纸连接在一起时，发现小球并不会顺利的传给下一个小朋友，怎样才能让小球在我们的“轨道”里跑起来呢？于是孩子们又开展了新一轮讨论。 　　通过调整，孩子们有了新的结论，果果说：“第一个小朋友应该是站的最高的！”萱萱说：“对！这样她才能把球传给下一个小朋友！”小泽说：“两个报纸之间不要有缝隙，那样小球会卡住并且容易掉下去！”于是，通过讨论，孩子们重新调整了“轨道”的位置。 　　耶！经过一番角度的调整，小球顺利滚落抵达终点，我们的游戏进行的很顺利！小球顺利通关啦！ 　　5.报纸飞人 当孩子们拿着报纸来到户外后，小泽拿着报纸跑了起来，于是一个新的游戏又诞生了——报纸飞人！小伙伴们看到小泽的报纸不用手就可以贴在身上而且掉不下来时，都很感兴趣。琪琪说：“哎？我的报纸怎么光掉呀！”大家针对“如何才能让报纸掉不下来”展开了讨论。 　　有了小朋友们的意见，孩子们决定来一次报纸飞人大赛，看看谁的报纸能在身上贴的时间最长，跑出去的距离最长！ 教师小结： 纸，我们生活中再寻常不过的物品，可是就这么一张普普通通的纸.却带领着小朋友走过了一段又一段奇妙的旅程。从寻纸、探纸到玩纸，不仅满足了孩子的兴趣，也培养了孩子们的观察能力、探究能力、语言表达能力、创造力和合作意识等。我们知道了纸的由来，了解了纸的魔法，体会和“纸”朋友做游戏的乐趣，提高了动手能力和审美能力、感受到“纸”对我们生活的重要性，也懂得了节约用纸的美好品德普普通通的纸蕴含着大大的世界，“纸”因有你，“纸”因我们有：一双洞察世界的眼睛、一双探索未知的双手、一个发现美好的心灵、一段陪你温暖成长的历程、故事仍在继续………让教育在生活中自然发生。 三、教师的支持与策略 1.教师是一个引导者和支持者（1）活动以幼儿的创造为主体，使幼儿在体能、情感、智力方面都能得到发展，让幼儿获得知识经验并迁移于生活中。从而荻得走、跑、跳、爬等体育技能的提高，达到身体健康的目标。（2）以语言、动作、情绪带动幼儿一起运动，感受获得的成功的快乐，增强幼儿再次创造的自信心和欲望。以提问，引导幼儿有的的思考，激发幼儿大胆创造和交流、如问幼儿：“你还会怎么玩？”“还有和别人玩得不一样的地方吗？”这些问题是不断激励幼儿深入探究的有效方法。 　　四、活动的特点与价值所在 1.整个活动给幼儿一个轻松愉快的环境。用贴近幼儿生活的旧报纸在师生互动、生生互动中成为幼儿练习基本动作的器械，且一物多玩，不断变换，给幼儿一个全新的教育方式。幼儿在集体智慧的集合下获得许多新经验的同时，体验了自主学习并获得成功的快乐。2.孩子们在活动中经过教师引导，无拘无束地说出自己创造的各种玩法，有了一个宽松、愉快的交流环境，与教师、同伴间有了互动，利于幼儿大胆发挥想象和表现。3.在幼儿已探索创造的多种玩法的基础上，引导幼儿探索新玩法，让幼儿在动手、创造、思维等各项能力都得到升华，经过与旧报纸的相互接触，获得了新经验。