聚焦“双减“政策.优化作业设计——23小娃童心绘童画

吕亚飞名师工作室

作业是对学习成效的检验和提升，是链接总结和评价的重要桥梁。为坚持“五育并举”，响应“双减”号召，切实树立全新的教学观、作业观，培养学生核心素养，发展综合实践能力，佳木斯市第二十三小学美术组聚焦“文化的传承和创新的发挥相结合”这一重点举措，通过“观察、实践”，优化作业设计，突出“趣味化、层次化”，引导学生从观察走入实践，让文化内涵更加深刻的植入到脑海中，从而发展学生的表达能力和创造性思维。真正做到“减量、提质、增效”，切实将“双减”工作落在实处。 深耕作业研究，踔厉精打细磨 本学期初，校领导高度重视校本课程的开发，美术组结合学校实际教学情况，针对“地缘、生源”特点进行探究和开发，设置了一系列符合我校学生实际的“趣味美术课程作业”，如趣味折纸、非遗剪纸、创意剪贴画、儿童线描等校本课程作业。通过优化课堂作业设计，提高教学质量，根据“双减”政策的要求，作业设计遵循不同难度的阶梯式安排，学生可以根据自身学习情况选择难度适当的作业来完成。通过课上对学生学习过程和学习结果的质性与量化分析，及时检测学习效果，并查漏补缺，提高教学质量。在响应双减政策的同时，丰富学生的审美情趣，培养与时共进、符合新时代的、爱国的、睿智的、健康的、合作的、创新的、负责的、会生活的四有新人！ 尊重个体差异，注重文化传承 　　在设计实践性作业时，老师们充分尊重学生之间的个性、能力差异，给学生多种选择的可能；尤其重点关注对传统文化的继承和发扬。充分利用学校“中国非物质文化遗产”教育活动载体，结合非遗活动取得的成效，继续深入开展相关特色美术社团活动。主要以美术课程为主线和抓手，打造“历朝历代书法、各具风格的剪纸、灵动诙谐的皮影、端午龙舟”等非遗教育活动，开设网络书法课堂，开展学生书画作品成果展，进行非遗曲艺表演、民族特色舞等节目展，深入培养学生的文化自信、家国情怀与匠心精神，力求育人方式的民族性、多样性。 多元激励评价，促进全面提升 量化评价：对于不同年级、不同类型的实践性作业，采用不同的量表，针对每个班级、每名学生、每一次的实践性作业进行总体、小组、个人计个性化评价。 展示展览：把学生的实践性作业进行多元量化评价后，利用校园走廊“校园文化墙”、各活动室“移动展板”、“操场电子屏”、各班级展示台等将优秀作品进行展示展览，通过展示激励学生个性化、全面化发展。宣传表彰：利用班队会、美术社团等载体开展“演讲、座谈”活动，录制成视频、音频资料，发表在学校公众号并存入个人档案。 　　七月的校园，碧草如茵，在灿烂的阳光照耀下愈发美丽。走进23小学美术校本课堂，处处弥漫着孩子们“艺”起绽放的美好:他们用画笔肆意挥洒，将在美术课堂里感受到的快乐与幸福表现到美术作品中；他们就像五彩斑斓的美丽蝴蝶，在校园里快乐成长。让我们把目光聚焦在这里，孩子们用童心定格成的画作，定能治愈一切！ 通过优化课堂作业设计，提高教学质量，根据“双减”政策的要求，作业设计遵循不同难度的阶梯式安排，学生可以根据自身学习情况选择难度适当的作业完成。通过课上对学生学习过程和学习结果的质性与量化分析，及时检测学习效果，并查漏补缺，提高教学质量。