教语文的第九年

蝶絮飘飞

时光荏苒，本学期的语文教学工作已悄然拉上帷幕。孩子们对于语文的学习也如一朵朵含苞欲放的花朵，从开始的懵懵懂懂到现在的慢慢开放，一朵朵绽放出美丽的笑颜。作为一名语文教师，一名从事语文教学工作九年的语文老师而言，这一年是艰辛而又收获满满的一年。一、初心不改，勤恳教学教学是我们教师的本职工作，第九年我依然热爱我的职业，热爱我的讲台，热爱我的语文教学。虽然对于五年级的语文教学我也是初出茅庐，本着一边学习一边教学的态度义无反顾地坚持备好课，上好课，力争节节高效课，学生课课有收获。二、因材施教，从不言弃不论在平时的课堂、作业之上还是一些小测验中我们都会发现学生之间是存在差异的。作为教师，我们要正视学生之间的差异性，因材施教，让不同层次的学生都在自己原有的基础上有所进步。一直本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”，“没有差生，只有差异”的原则，依据本年级的特点，课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的信心和勇气。在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围，使每个学生学有所长，学有所用，提高语文学习成绩，全面提高教学质量。三、多种形式，呼唤兴趣兴趣是最好的老师，想要学生取的好的成绩那引起学生的兴趣就尤为重要。针对这一方面我做了以下工作。1.多元评价，唤起学生的自信心。对学生评价不再简单的停留在对错、优差之上。变单调枯燥的对错为口头全班同学面前表扬、画几个简单简笔画、激励性的语言、物质的奖励等等。通过多元化的评价让每位学生都能发现自己的闪光点和不足，然后迎头赶上。2.诗意的语文作业。变枯燥的抄抄写写记记背背为诗配画、字词组画、唱诗歌、演课本剧、做语文小报、做采访稿、录视频等等形式多样的作业，以此引起学生对语文作业的兴趣。3.分层布置作业。让每个层次的学生都有所收获和提高。特别是做他们自己擅长，力所能及的作业，每个学生的兴趣都会被点燃。每个学生成就感爆棚。四、习惯养成，尤为重要常言道：“良好的习惯是成功的一半。”从教九年所以我也深知好的习惯养成是一个漫长的过程，但是一旦养成真的可以让学生受益终生。因此努力想要给学生养成以下几个好的习惯。1、预习的习惯。反复给学生强调一句话“不预习就像没有任何准备就上战场的战士一样。”预习对于每一节新课都很重要。作为五年级的学生，字词应该在课前预习工作中解决、课后习题以及对文章的整体把握都应该在预习中消化。除此外，针对每一课都让学生画出自己认为的难点，疑点作为自己课上重点倾听的部分。2、读书的习惯。语文学习本来就是一个日积月累的过程。而读书对于每一个学语文的学生而言就更为重要。为了培养学生阅读习惯，首先，我先以身作则经常读书并给学生分享我读到的好句内容。其次，充分利用配套的语文阅读书教学生写读书笔记要求学生每周读文章并做好笔记。最后、每周抽出一节课开展语文阅读分享课,以此鼓励大家多读书、多分享多学习。3、习作的习惯。我一直说给学生的就是“我们学语文一定要练好两个本领，一个是嘴皮子，另一个就是笔杆子。”其实就是想告诉学生，在平时的语文学习中要重视语言表达能力的培养。这个就包括说和写。为了养成学生写作的习惯，每课留有小练笔，在读书笔记中设置仿写环节。每周留下习作练习，通过面批、互批、自批、分享等多种形式提高学生作文能力。4、积累的习惯。语文素养的提升是一个日积月累的过程，所以养成积累的习惯实在是太重要了。积累来源于平时，来源于课本、电视、网络、生活的处处。每一次预习字词的拓展。读书笔记中字词、佳句的积累、以及每一单元结束以后的单元小报的字词课外知识的积累。五、知不足而奋进教育本就没有完美而言，语文教学工作虽如火如荼进行了九年，但一直也处于闭门造车，摸石头过河的阶段。细思这一学期的语文教学工作也有很多不足。1、重视了个体忽略了团队德国哲学家雅斯贝尔斯说,“教育就是一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另外一个灵魂。”这句话其实也在强调合作的作用。本学期只是强调分层想办法提升学生却没有发挥学生的团队合作精神。让学生教学生学生帮学生，没有充分的让学生推动学生进步。2、家校沟通还有待加强本就农村寄宿制小学，学生在校时间较长。家长对学生的了解还不够透彻，特别是对于语文教学，班上存在好几个懒散拖拉不能及时完成作业的学生。起初通过电话想要取得家长的协助，结果发现无果，于是果断放弃和家长沟通。后期在这方面还是要讲策略想办法。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”对于语文教学的这条路还任重而道远，唯有匠心打磨，才能成就精彩；唯有躬身耕耘，才会收获成长。在教育教学这条路上，不仅要学思共进，还要践之以行。相信只要自己脚踏实地，锐意进取，定会花开灿烂，一路芬芳！