【龙泉幼教•中十班游戏】趣玩纸牌——龙泉街道中心幼儿园中十班自主游戏故事

龙泉幼教

幼儿园一日生活皆课程，一个游戏、一个话题、甚至一张卡片、一个图形都可能成为孩子们津津乐道的话题。当我们轻轻俯下身，倾听孩子们的童言趣语，游戏故事就在我们身边悄然展开…… 游戏起源 　　在一天区域活动时我班一位小朋友把一盒扑克牌拿了出来，然后随手一折将扑克牌在桌子上竖了起来，吸引了旁边小朋友的围观，大家对怎样让扑克牌竖立起来非常感兴趣，开始不断尝试起来。我发现孩子基本能知道将扑克牌横向对折后可以站立。此后，孩子们又陆续自发的带来了很多的扑克牌。生活中不起眼的小小扑克牌会被孩子们玩出什么花样呢？ 初遇纸牌 “纸牌”大讨论 👩‍🏫：“宝贝们，你们知道扑克牌有哪些秘密吗？一张张小小的纸牌该怎么玩呢？”👧🏻：“我们家就有这种牌，我爸爸下班后有时会和他的朋友围在一起来打牌。”👦🏻：“我知道扑克牌上有数字和图案。” 　　小小扑克蕴含大大智慧，扑克牌不仅可以提供生活娱乐，还可以玩很多的益智、搭建等小游戏，让我们一起揭开它的秘密吧！ 认识纸牌 　　我们带领幼儿认识扑克牌，发现了一副扑克牌一共有54张，里面有数字“2—10”，除了这些还有“A、J、Q、K、大王、小王”，4种花纹，不同的花纹名字也不一样。我们还一起学习了关于纸牌的故事，小朋友们的纸牌游戏从此开始…… 玩转纸牌 　　扑克牌可以怎么玩？现在让我们一起来看看孩子们发现了哪些有趣的玩法吧！ 趣味分类 👦🏻：“扑克牌上有很多数字，我是按照数字分类的。”👧🏻：“扑克牌上有很多图案，黑桃，红桃，方块，梅花，我是按照图案分类的。” 我会排序 　　A代表数字1，从1~10共10张牌，打乱顺序，请小朋友以最快的速度将它们按照从大到小或者从小到大的顺序排列。 翻翻乐 　　两名幼儿先将手里纸牌正面朝下，反面朝上，然后同时翻出一张纸牌。若是翻出的纸牌数字一样，就可以取出来放在一边，若是数字不一样，放回去继续翻，孩子们在游戏中锻炼了短时记忆的能力。 比大小 　　芝晴：“我先出个2” 悦琳：“我出一个7，比你大” 芝晴：“我再出一个10，也比你大，哈哈” 创意拼搭纸杯再探索我设计的纸牌 　　孩子们纷纷表示想画一张属于我自己的扑克牌。于是在美术活动中孩子们玩的不亦乐乎。小小的“纸牌”玩出了层出不穷的花样，它带给孩子们无数的遐想，无尽的创意，无穷的乐趣。 孩子们用图画呈现计划、用画笔尝试记录活动中的发现、与同伴分享自己的设计...孩子们在趣味活动中不断的成长、进步。 探索纸牌的站立 　　多米诺的魅力在于它倒下的一瞬间，但往往需要付出很多的耐心和勇气去进行操作，因此，多米诺游戏对于孩子们自信心的建立具有很大的挑战。在游戏过程中，摆放的材料也许会因为这样或那样的意外而一次次倒下。作为孩子们学习活动的合作者与支持者，教师在观察孩子活动的基础上，引导孩子们在失败中主动发现问题、解决问题，继而延续了他们探究的欲望。 搭建“高楼” 　　倒了再搭、搭了再倒……就这样重复着，在多次失败后，孩子们终于成功搭了一幢“高楼”。根据计划，孩子们也纷纷开始尝试着用纸牌搭建各种建筑物…… 幼儿成长 　　经过讨论，不断探索，孩子们还发现：如果纸牌没有对整齐，造成倾斜，往上垒到一定的高度“房子”容易倒。于是孩子们将对折的纸牌进行了调整，尽量保证每张立起来的纸牌都能做到边、角对整齐。为了让扑克牌能够听自己的话，他们开始研究不同的地面对搭建效果的影响，这一次次地建筑物重新建构的过程也就是孩子战胜自己的内心焦虑的过程。当自己设计的建筑被完好的搭建成功，孩子们激动的与自己的作品合影，这是一场多么伟大的胜利啊。 　　低结构的游戏材料对于支持幼儿的主动学习有很大提升，幼儿能够在直接感知、亲身体验、实际操作的过程中，能发现问题、分析问题并解决问题。在这个过程中，培养了幼儿的专注力、耐心、细心、学会与他人合作、坚持性等良好的学习品质。在搭建中孩子们还运用了数概念、对称性、空间定位能力、目测物体间距等，提高了幼儿数理逻辑能力。 小小的扑克牌带给孩子们无限的快乐与收获，其实教育亦是如此，只要我们心怀着崇敬，细心观察就会发现生活中处处是教育。