书香浸润心田阅读伴我成长——江源区实验小学五年级《西游记》读书活动掠影

柴婧

一颗心，细细品，品读书中的大千世界；一腔情，静静览，览读书中的大好河山；一个梦，渐渐追，追寻书中的大多智慧。 芳草成蹊，流莺婉转，转眼已来到六月。江源区实验小学的五年级的孩子们于本学期初便制定了属于自己年级的整本书阅读计划，如今已实施了三月有余。期间，五年级开展了《西游记》整本书阅读活动，运用多种阅读形式，深入了解名著。同学们更是踊跃参与，精彩纷呈。 开卷有益师为导 　　《西游记》是中国第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说，该小说以“玄奘取经”这一历史事件为蓝本，经作者的艺术加工，深刻地描绘出明代百姓的社会生活状况。《西游记》也被绘制成连环画、拍成动画片、电视剧，几乎影响着每一个人的童年。 《西游记》为明代小说家吴承恩所著，取材于《大唐西域记》和民间传说、元杂剧。作为中国古代第一部浪漫主义长篇神魔小说，该书深刻地描绘了当时的社会现实，是魔幻现实主义的开创作品。《西游记》主要描写了唐僧师徒四人，西行取经，一路降妖伏魔，历经九九八十一难，取得真经的故事。　同学们通过朗诵名著片段、讲西游故事、记录阅读成果、摘抄好词佳句和大家分享自己的阅读方法，营造了浓郁的读书氛围。 书山有路勤为径 　　《语文课程标准》指出:培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。而在所有的阅读材料中，经典名著永远是最佳的选择，因为孩子能从这些不朽的文学作品不断丰富知识，拓展视野，陶冶情操，净化心灵。在中国古典小说名著中，《西游记》要算是最驳杂的一部书，它糅合进了佛、道、儒三家之言，向读者讲述了一个个扣人心弦的故事、展示了无数个个性鲜明的人物形象。　　同学们通过制作人物名片、制作人物信息卡，将书中的人物信息的感受配上一些对人物特点进行解读的个性化的文字，真是趣味十足，令人回味！ 手捧书卷共成长 　　不同的阅读诉求，带来的阅读收获是不一样的。我们的人生就像《西游记》中描写的那样，每走一步，都可能出现困难。在学习中，我们要学习孙悟空那不屈不挠的精神；而在生活中，我们要像唐僧、沙僧那样忠厚老实、心地善良；但有时，也要学学猪八戒的“懒”，忙里偷闲，给自己一点休闲的空间，使自己得到全面的发展。　　一千个读者眼中就会有一千个哈姆雷特，因此，每位同学读古典名著都能读出自己独特的见解，将自己的感悟和大家共同分享，给予了同学们一个新的角度去看名著。　　同学们通过分享制作的好书推荐卡、书写读后感、绘制思维导图和路线图等方式，将《西游记》这一经典名著推荐给大家。 《西游记》阅读活动历经两月有余，导读、交流、分享三个环节层层推进，同学们在阅读过程中也遇到不少问题：“取经”之路阻且长，绘图时困难重重；小组合作争执多，组员纷纷有话说……好在西游取经之路也启发同学，只要坚定目标，一切磨难皆能克服，最终到达胜利的终点。通过《西游记》的整本书阅读，同学们不再是仅仅满足于故事情节的引人入胜，而是转向对成长、人生的思考，更好地体会到经典的魅力！ 不积硅步，无以至千里；不积小流，无以成江河。阅读工程是需要长期坚持的系统工程，学会读书，便是点燃潜能的火焰。