“牌”兵布阵

九

君子无所争，打牌确是要争的。当牌给对方严重威胁时，或哭丧着脸做惨笑，或抓耳挠腮，或长吁短叹，或自怨自艾口中念念有词。“打牌”风暴持久存在，为棋牌区赢得了不少“旅客”。可纸牌是一种无规定玩法、无具体形象特征的底结构材料，“旅客”们仅限于“打牌”风采？ 　　我们发现纸牌这一材料由教师先入为主提供后，幼儿与材料发生深入、持续的互动。虽萌出搭建想法，但除了平铺及单层，大部分没出现其他搭建行为。 　　相机诱导，如何让纸牌站稳？随着教师的提问，孩子们跃跃欲试。 　　急不可待的他们，迫切想建造：金字塔、长江大桥、爸爸的办公室及游乐场等建筑。这些方法能够建出“高楼大厦”嘛？绝知此事要躬行。 　　实践得真知，孩子们发现直接将单张扑克牌对折，对折后纸与地面接触的线是折线，即可让扑克牌站立，并获得“平衡”及“稳定”。 　　随着孩子们尝试着各种将纸牌叠高、架高的方法，问题也随之出现。他们发现桌面搭建容易挪动，导致纸牌倒塌，并且每次搭建完的作品，活动结束时都得一一“摧毁”，很是不舍。办法总比困难多，是选择继续还是重新开始？ 　　因不满足单一的建筑搭建，孩子申请更多搭建空间，将桌椅连接。 阿瑞：我们每个人都有自己的搭建想法，例塔、办公楼、校园、游乐场所及桥。这很像我们生活的地方！ 聂哥：我们搭建的建筑都很好，只需用路把它们连接起来就像我们生活的地方啦！ 　　给予了更多空间，随之也出现相应问题。由于纸牌不断被折叠使用，有折痕的纸牌被一一丢弃。散落一地的纸牌，在热闹的环境里无人问津。我们共同探讨：这一情况出现的原因是？如何解决？ 　　随着搭建区域混乱、纸牌摆放混乱的问题解决，没有外在环境、材料的干扰，孩子们越发专注于纸牌搭建，随着语冰一次在游戏时搭建了一个六层高的纸牌楼，孩子们便开始了“内卷”——一定要超过六层。 　　但因纸牌质轻且薄，搭高实属不易，于是她们想出各种妙招。 　　用纸、用书等，增大接触面积减少缝隙，保持稳定。在搭建纸牌高楼不断失败再尝试的过程中，孩子们也总结出了许多经验，孩子们的想象力好似有双翅膀，小小的纸牌在他们的手里能千变万化，在最后一张牌没有落下之前，你永远也猜不到他们能把纸牌变成什么，每次都能从孩子们这里收获惊喜。