<p class="ql-block" style="text-align:center;"> 小水滴，个儿小；</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> 作用多，本领大。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> 小草喝它冒新绿；</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> 小树喝它吐新芽，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> 奶牛喝它奶水多；</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> 小猫喝它乐开花，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> 禾苗稻谷都需要；</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> 土地庄稼全靠它。</p> 课程起源 <p class="ql-block"> 水的灵动、神奇、变化吸引着孩子们极大的好奇心和兴趣。炎热的夏日，正是探究水的最佳时机。小班幼儿更是如此，在洗手时，喜欢在水槽里玩个不停...玩水是孩子的天性，为了彻底满足孩子们的好奇心，尊重他们对水的兴趣，使他们对水有更多的了解，我们开展了《好玩的水》的系列活动，让孩子们在有趣的游戏情境中，获得对水的进一步认识。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">优优：水是从河里来的。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">果粒：水是从天上掉下来的，因为会下雨。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">多多：水是从水管里来的。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">悦悦：我觉得水是从海里来的。</p> 我们的调查 <p class="ql-block"> 水是怎么来的？生活中哪些地方有水？水有哪些用途？又可以怎么玩水呢？孩子们在爸爸妈妈的帮助下一起寻找资料完成调查。</p> <p class="ql-block"> 通过调查交流，孩子们了解了水的来源和用途，知道生活中哪些地方有水，水可以用来浇花、洗手、洗澡、洗衣服……</p> 水之秘 <p class="ql-block"> 看一看，闻一闻、尝一尝，倒一倒原来水是无色、无味、会流动的。</p> 寻找“水” <p class="ql-block"> 幼儿园里还有哪些地方有水的踪迹呢？在洗手的水池里、在喝水的水杯里、在沙水池里……</p> <p class="ql-block"> 在寻找水的过程中，孩子们惊奇地发现：“哇！原来水无处不在。”</p> 绘本来助力 <p class="ql-block"> 我们见到的这些水是怎么来的？最后又会去哪里？孩子们对水的形成非常好奇，也有自己的想法。</p> <p class="ql-block"> 绘本阅读会让幼儿对水有更加直观的认识。</p> <p class="ql-block" style="text-align:right;"><span style="font-size:20px; color:rgb(255, 138, 0);">水先生的奇幻旅程</span></p> <p class="ql-block"> 当水先生力量变大时就会变成大海浪，我们和老师一起变身成大海浪。</p> <p class="ql-block"> 水先生最后通过水管，来到了千家万户，起着各种各样的作用。</p> <p class="ql-block">教师思考：</p><p class="ql-block"> 活动中，为幼儿带来了关于水的系列绘本，激起孩子们了解水的兴趣，绘本的到来，进一步提升了幼儿的经验。</p> 探秘“水”—沉沉浮浮 <p class="ql-block"> 在一次雨后，幼儿园的户外洗手池里积了些水，果粒看见树叶在水上飘呀飘，当她放一块小石头到水里时，石头却沉到底下了，孩子们发现这个有趣的现象后，七嘴八舌的讨论起来。生活中哪些物品在水中会沉下去？哪些物品在水中可以浮起来？接下来孩子们带着这些问题开启了沉与浮的探索。</p> <p class="ql-block"> 哪些东西是可以沉下去，那些是浮起来的呢？和我们一起来探索吧。</p> <p class="ql-block"> “玩具是塑料的，它浮起来了！”“勺子是不锈钢的，它沉下去了！”生活中一些物品的沉与浮，孩子们通过操作、分类一一找出答案……</p> <p class="ql-block">教师思考：</p><p class="ql-block"> “沉浮”现象，作为幼儿科学教育内容，在活动中我为幼儿提供了丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件，通过引导幼儿积极参加讨论、探索等方式，培养了幼儿合作学习的意识和能力，学会了交流、分享探索的过程和结果。引导幼儿感知各类物体在水中沉浮现象。</p> 探秘“水”—巧运水 <p class="ql-block"> 幼儿通过自主选择多种运水的容器，在运水游戏中让幼儿感受水会流动的特性，并且感知各种能运水的和不能运水的容器。</p> <p class="ql-block">我们比一比，看谁运的多。</p> <p class="ql-block">教师思考：</p><p class="ql-block"> 教师要注重引导幼儿通过直接感知，亲身体验和实际操作进行科学学习。幼儿对于水是非常好奇和疑惑的，而幼儿对于抽象的语言解释难以理解，只有在动手操作、亲身实践中才能习得相关经验，在水宝宝搬家的活动中，幼儿对于水的特性有了初步的认识，同时幼儿在活动中能仔细观察到不同工具运水的不同，并大胆表达自己的发现。其观察能力、科学探究能力都在实践中得到提升。</p> 防溺水安全 <p class="ql-block"> 通过一系列对水的探究，孩子们对水有了更深的认识。但是水虽好玩也很危险，通过故事《溺水的橘子狐狸》，小朋友了解到了溺水的危害。</p> <p class="ql-block">关于防溺水，我们应该知道哪些常识？</p> <p class="ql-block"> 本次课程故事，我们从认识水、寻找水、用水做游戏再到最后的防溺水安全教育，一步步增强了孩子们对水的认知，提高了他们的安全意识。水给孩子们带来了许许多多的快乐，他们也在与水的游戏中，感知水的特性，理解水与这个世界的联系，由此产生了好奇心，获得了积极的探究体验。当然，孩子们与水的故事并没有停止……</p>