<p class="ql-block"> 时间过得真快，一学期时间匆匆而过。我们小班组全体教师继续坚持理论学习和教学实践研究相结合的教研模式，认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》的精神，在这一学期中，我们全组成员在蔡园长的指导下，努力圆满完成小班组本学期的教研计划，通过教师们的学习探讨研究，以学习助实践，以实践助学习，针对小班幼儿的年龄特点和发展情况，有目的，有选择的开展教研活动。2023年6月28日，小班组老师开展：总结提升 聚力前行—2023年春季小班组教研总结小教研活动。</p> 回顾研讨内容 <p class="ql-block"> 回顾过去，展望未来，我们在潘组长的带领研讨下清晰认识回顾本学期的教研内容，在教研活动中实施了对孩子践行了施教与措施，并取得了幼儿发展的进步。</p> 交流研讨 <p class="ql-block"> 老师们积极研讨交流，抛出自己的想法和做法，大家在激烈的讨论中交流中，反馈交流本学期教研情况，老师们大胆反思在交流中取长补短。</p> 取得的成绩 <p class="ql-block"> 1.在每次的教研活动中有争论，也有思考，在争论和思考中，我们学会了多角度思考、表达、改进和完善自己。我们力求做到生活化，情趣化，儿童化。</p><p class="ql-block"> 2.在进行了足球教研活动后，幼儿对足球游戏的兴趣和教师组织经验有了明显提高。</p><p class="ql-block"> 3.老师们也从自身做起，遇事相互帮助，相互鼓励，相互交流，让孩子们切实感受到了幼儿园大家庭的温暖和谐，逐步形成活泼开朗的良好性格，从而迈向健全人生的第一步。</p> 存在不足 <p class="ql-block"> 1.只追求外在的形式，⽽不注意发挥环境在教育教学中的作⽤。</p><p class="ql-block"> 2.环境创设只注重成⼈的提供，忽略幼儿的介入。</p><p class="ql-block"> 3.在教研活动中，除了《指南》外，没有更多的书籍做支撑。</p><p class="ql-block"> 4.在开展生活活动教研后，幼儿盥洗环节，没有更好的引导幼儿入厕，有部分幼儿没有认真洗手。</p> 整改措施 <p class="ql-block"> 1.注重倾听孩子，创造机会与孩子进行有效的个别谈话，并在交谈的过程中用自己的倾听行为去影响、引导孩子。</p><p class="ql-block"> 2.环境创设的过程应是幼⼉与教师合作的过程，教育者要有让幼⼉参与环境创设的意识，认识到幼⼉园环境的教育性不仅蕴含于环境之中。</p><p class="ql-block"> 3.多带些有关幼儿园教育的书籍，给予更多的指引。</p><p class="ql-block"> 4.开展生活活动，引导幼儿洗手步骤，让幼儿学会洗手，养成爱干净讲卫生的好习惯。</p> <p class="ql-block"> 总结是经验的交汇，</p><p class="ql-block"> 是智慧的凝集，</p><p class="ql-block">也是为新学期的再次腾飞积蓄力量。</p><p class="ql-block"> 在今后的工作中，</p><p class="ql-block">我们将不断地改进方法、不断创新，</p><p class="ql-block"> 进一步丰富教研形式，</p><p class="ql-block"> 提升教研质量。</p>