<p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 今天是2023年6月27日，星期二。下午还有一节数学课辅，这也将是我与小2017届四班同学最后的课堂时光。</p> <p class="ql-block"> 阴沉沉的天，预报中的阵雨🌦️不知在哪里被绊住了脚🦶，甚至一丝风也没有，教室里更是闷热异常。坐在前面的同学怜爱我难经风雨的身体总是提前就把电扇调到了最低档。如何度过我们共处的最后课堂？ </p><p class="ql-block"> 一、先讲考试事项。比如:准备好考试可能要用到的学具。二、考前打锭子——猜一下考试题目 。 三、临别赠言。我让自己的刀片割般疼痛的嗓子临危授命，谈了也许是我一厢情愿却被自己暗许为的肺腑之言，尽量言简意赅: 1、养成阅读习惯。2、修炼向真向善向美的心灵。3、请举手🙌🏻二次三番宣誓✊🏻 : 一定爱惜父母给予的生命，此生不做轻身类傻事！！坚信困难总是暂时的，否极了泰就会来！</p> <p class="ql-block"> 只剩最后十分钟了，干什么？征求大家意见，他们愿意再听一遍我曾经讲过的那些笑话。抽空给大家讲笑话，这是你情我愿的事情！这也是实现课堂“三声”之一的方法。高年级同学了，频繁的“掌声”会被他们笑谈为“幼稚”。相对而言，辩论声在现在的数学课堂倒是容易发生了。有时，辩论甚至能持续到下课，错误的一方最终会被纠正。笑声，好像倒成了数学课堂难于发的声了。毕竟，数学学着困难者为数不少。偶讲笑话，便成了我目睹同学们笑脸😃、聆听他们笑声的快捷简便途径。何况，有些笑话并非和我们的数学知识 成 八竿子打不着的关系。稍事思索后，我先选择了几年前讲过的一个故事。今日重讲，我随机插入了一些“说教”之词。比如“……这是个有礼貌的小伙子，见了他的二舅，肯定得立即打招呼啊！谁知，情急之下他脱口而出:”亲爱的二菜，你也来买舅啊！” 听了这话的他二舅窘得面红耳赤，他看了看身边嘿嘿笑着的朋友们，也慌不择言:“你这么大的一个话，连个人也不会说！” 许多同学居然都记得这个笑话，而且是他们完成了讲解中人物的对话部分。看着他们笑逐颜开的模样，我心中感叹: 如果知识点也这般易记，那该多好啊！</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 接下来的第二个故事对于他们来说是个新故事（临别了，还是送点新的吧！）——古笑话《官读别字》。因为古笑话对于他们理解起来稍有一定的难度，于是我采用了板书、表演、动作、反问等一系列方式。在他们满含笑意满是期盼的眼神中，我突然发现自己好像有那么一点点的表演能力吧！但我也发现，对于另外一部分依然置身事外的同学无非春风过他耳。为什么学习困难的他们，对其它一切也好像有了坚实的免疫力？</p>