<p class="ql-block">观察幼儿：跳垫子小组</p><p class="ql-block">观察教师：张玉超</p><p class="ql-block">观察区域：户外综合区</p><p class="ql-block">观察时间：6月28日</p> <p class="ql-block">最近几天在综合区这几个孩子一直在玩向下跳垫子的游戏，梯子的造型和今天玩的也差不许多，都是爬上去走过平衡木向下跳。</p> <p class="ql-block">泽扬从上向下跳是双脚同时着地 稳稳的站在了垫子上。</p> <p class="ql-block">思源让欣妍帮助他调整垫子的距离，显然思源对于跳多远对自己是有预判的。</p> <p class="ql-block">佳馨让欣妍帮她向内调整了一点位置，她不是在最高处的平衡木上向下跳，而是向下撤了一个台阶向垫子上跳 也顺利跳到了垫子上。</p> <p class="ql-block">宝植从下一个台阶向垫子上跳显然他高估了自己的预判，没有跳到垫子上来。</p> <p class="ql-block">持续玩了大约十五分钟，泽扬和宝植把垫子向后撤到了滑梯前面，遭到了要跳垫子小朋友们的反对，都觉得太远了无法完成跳垫子的任务。</p> <p class="ql-block">把垫子调整到大家都能跳的距离大家持续又玩了十多分钟。这时泽扬说：我们换一种更好玩的玩法吧！他把垫子从中间打开调整成长方形对前面的几个小朋友说：你们跳下来然后翻个跟头再起来。</p> <p class="ql-block">这个游戏得到了思源的肯定，他第一个跳下来翻了一个跟头再起来。</p> <p class="ql-block">泽扬接着又走到后面对后面的小朋友把这个想法告诉了大家还用手脚比划着游戏玩法。</p> <p class="ql-block">大约过了十多分钟，泽扬又指着旁边搭建好的梯子对玩游戏的小朋友们说，跳下来翻滚一圈站起来后再继续进行挑战。</p> <p class="ql-block">过了一会儿走到平衡木上向下跳被思源改成了手臂用力带动腿部向前爬再向下跳。</p><p class="ql-block">这个游戏还在持续进行中，期待自己更多的发现……</p> <p class="ql-block">分析幼儿：</p><p class="ql-block"> 低结构材料能够激发出幼儿持续探索的欲望，木梯作为综合区的材料易于搬运，变化多样，深得孩子们喜欢。最近两周孩子们一直用木梯来进行（消防车）的角色游戏，本次观察的游戏延伸于之前的游戏。</p><p class="ql-block"> 游戏中思源、佳馨等几个小朋友对于跳垫子有已有经验，自己心中有数能够最大限度的调整垫子跳到垫子上。宝植对于跳垫子没有太多经验，没有跳到垫子上。</p><p class="ql-block"> 泽扬在每次游戏中都有想法，每次当自己感觉游戏不再好玩时就会想出更多好玩的点子，这次的点子是在垫子上跳下来再翻一个跟头起来，接着继续挑战起来后继续进行后面的走梯子和爬垫子的游戏。</p> <p class="ql-block">教师反思：</p><p class="ql-block">1.在综合区及时用上了垫子保证了幼儿游戏的安全。</p><p class="ql-block">2.在不同幼儿向下跳垫子时发现了幼儿之间的差异，为今后发现幼儿积累了经验。</p><p class="ql-block">3.发现了幼儿之间的游戏合作，当一个新的点子出现后更多的幼儿选择进行挑战新的玩法，并乐在其中。</p><p class="ql-block">4.发现了积极的泽扬，他在游戏中起到了主导游戏角色的作用。</p><p class="ql-block">5.发现了幼儿是具有预判能力的人，预判的准确与否与幼儿的经验积累有关。</p> <p class="ql-block">幼儿的发展：</p><p class="ql-block">1.幼儿的预判能力得到了提高。</p><p class="ql-block">2.在跳垫子游戏中发展了幼儿腿部肌 ，锻炼了双脚跳的能力。</p><p class="ql-block">3.在游戏中发展了幼儿的人际交往能力。</p><p class="ql-block">4.在组装梯子的过程中发展了幼儿的手臂肌肉，锻炼了灵活性。</p><p class="ql-block">5.在这种创造游戏中发展了幼儿对于开发游戏玩法的创造力。</p> <p class="ql-block">编辑：张玉超</p><p class="ql-block">审核：刘中华 杨玉霞</p>